人教版刷子李说课稿《刷子李》说课稿.doc

人教版刷子李说课稿《刷子李》说课稿
《刷子李》选自《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。后选入人教版语文五年级下册23课。接下来WTT为你整理了人教版刷子李说课稿，一起来看看吧。
人教版刷子李说课稿
《刷子李》是人教版第七组的一篇略读课文，主人公“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺无人可比，文章通过 直接描写和侧面描写，突出了刷子李的高超技艺，在刻画人物形象时，采用细节描写，抓住写刷子李刷墙的动作和效果，以及通过曹小三的视角展现四次“黑衣黑裤”这些描写，把刷子李这个人物形象写活了，使读者对此留下深刻印象。本文生动有趣,幽默风趣,故事一波三折,。
五年级的学生已经接触过相当多的写人的文章，而且这一类的文章比较贴近生活，学生容易接受，也感兴趣。本文的主人公具有神秘的传奇色彩，文章突出这个“奇人”具有高超的刷墙技艺，渲染了引人入胜的艺术效果，紧紧地抓住了学生的心，激起了学****的热情。基于文章语言的特色，学生读起来比较有趣、易懂。
叶圣陶说过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得。”
因此，我在这课的教学设计定位在读写结合上，通过教师引导学生对文本的解读，凸显学生学****的主体性，突破难点领悟刻画人物的不同手法。
教学目标是课堂教学的出发点和归宿点。围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标：
，读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2.
，了解一位普通的手艺人高超技艺。 继续领悟并学****作者刻画人物的方法。
教学重点：领会这位普通的手艺人的高超技艺。
教学难点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学目标涵盖了知识与能力，技能与方法，情感态度价值观着三个维度。
基于上面的预设，以下是我的教学流程，一个课时，4各板块：
一、初读课文,感知奇人　(一)同学们，上节课我们认识了《红楼梦》中的一位大人物，人称“凤辣子”的王熙凤，她可是一位鼎鼎有名的大人物，今天我们将要去认识一位小人物，小人物也有大智慧，这小人物啊是位手艺人，他就是刷子李。(板书 刷子李)，怎么会叫刷子李呢?你能从
题目里得到了什么知识信息?谁能来为大家介绍一下我们的这位小人物的相关情况?由学生来介绍相关内容。
(二)这样一位小人物，他的粉刷手艺到底呢?自己朗读课文先去看一看。按照学****要求完成。
接着教师检查学生的学****情况，并且让学生读读自己喜欢的句子，谈谈体会。这里由
题目入手，让学生的兴趣围绕着课题慢慢延伸开来，学生自己学****课文，朗读作批注，并且谈体会，这样既可以锻炼学生的自学能力，又可以使学生养成良好的学********惯。
二、合作探究,认识奇人
(一)“孩子们，你们读了课文，又读了那么多自己喜欢的句子，那么现在李师傅给你留现了什么印象?结合课文大概用几个词来概括一下”。学生大概能说出技艺高、派头十足、认真仔细等词。老师引出“俗世奇人”。“那么这是个俗世奇人，他到底奇在哪里呢?”学生学****第一自然段，找出“奇”的地方，并朗读所找句子，做阅读批注。在这里作者是怎样写出他技艺高超的?由这三个问题来完成这一自然段的教学。
(二)“关于李师傅刷