2019《读《堂吉诃德》教案.docx

《读《堂吉诃德》教案
教学目的：
了解海涅的简况， 了解 《堂吉诃德》 的作者、 情节和主题。
体会作者在不同阶段对《堂吉诃德》的不同理解。
教学过程：
利希 · 海涅 (HeinrichHeine,1797-1856) ，德国革命
民主主义诗人。 1797 年 12 月 13 日出生于杜塞尔多夫一个犹
太商人家庭。他的作品虽有悲愤忧郁之作，但大多数仍充满
战斗的豪情、 对祖国和人类的未来具有坚定的信心。 1856 年
月 17 日，海涅在巴黎逝世，葬于蒙马特公墓。
《堂吉诃德》是西班牙塞万提斯的代表作。作者写作这篇长
篇小说的宗旨是把“骑士小说的那一套扫除干净”。但作品
的社会意义远远超出了对骑士小说的嘲讽和抨击。小说描写
16 世纪至 17世纪西班牙的封建社会现实，揭露了正在衰落
的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒***无耻，对
人民的疾苦表现了深切地同情。它对欧洲各国的文学有着深
远的影响，并成为世界文学的一块瑰宝。
二、整体感悟
作者在不同的年龄段读 《堂吉诃德》 ， 有什么不同的感受？
作者更珍视哪个时期的感受？
作者在童年时代读《堂吉诃德》 ，感受到堂吉诃德是一个勇
士、 英雄， 为之钦佩、 仰慕； “发育得是个青年的时候”“觉
得《堂吉诃德》扫兴乏味”；“快***，跟这位拥护杜尔辛
妮亚的倒霉战士稍稍相安无事，而且嘲笑他起来了”。作者
更珍视童年时期读书的感受。
“在人生程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和胖
侍从总追踪在我的后面”这句话有什么含义？
这句话强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受影响着他
的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的
勇士和英雄堂吉诃德，并激励他不断前进。
仔细品味课文第一段中描写环境的文字，说说作者为什么
对初读《堂吉诃德》时的环境还“回忆得很清楚”？
文章的第一段有两处描写环境的文字。第一处是童年的作者
开始读《堂吉诃德》“把这位勇士经历的大事情来娱乐我的
小心灵”的时候；第二处，则是“这位可怜的英雄给命运拨
弄得成了个笑柄”“遭人嘲笑”的时候。因为童年的作者在
读《堂吉诃德》的时候，不仅深切地感受到书中的人物和情
节，也感受到了当时的环境，而且这些人物、情节以及当时
的环境也影响着作者的心情。因此在不同的心情下，就有了
前后两种截然不同的写景文字，前者“明媚”“热情”“欢
欣”，后者“辛酸、悲切”。这种情景交融的感受深深地印
在了童年作者的心里，所以对当时的环境“还回忆得很清
楚”。
结构分析
（ 1）划分本文层次，并概括大意。
本文共 4 个自然段，可分为两部分
第一部分（ 1－ 3）描述自己童年时期阅读《堂吉诃德》的情
景和感受。 ：
第二部分（ 4） ：用事实证明了儿童时代读《堂吉诃德》给自
己的深刻印象和影响。
（ 2）结构图表
「春光美好，娱乐心灵1
「童年初读T战败猴子，可敬可佩卜同情仰慕，真实感受
I匚英雄失败，心都要碎」
读《堂吉诃德》T
I厂描摹细腻，印象深刻］
।成年回味T震惊倾倒，影响深远卜勇士英雄，伴我人生
।关键时刻，英雄导航」
三、探究学****br/>写作特点
1）情景交融。
文中有多处景物描写，这些景物不仅是儿童心目中的景物