6、7的加法
学 校:渝北金港国际实验小学
教学内容:西师版数学学科一年级上册第二单元第三课《6、7的加法》
执 教 者:施双双
执教班级:一年级二班
【教学内容】教科书第31~32页的教学内容。
【教学目标】
1.通过观察、操作和思考,初步掌握得数是6、7的加法计算方法,能正确计算得数是6、7的加法算式。
2.从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式,体会两道相应加法算式之间的联系,培养初步的观察、比较和推理能力。
3.感受数学与生活的联系,进一步增强学****数学的兴趣。
【教学重点】
难 点 重点:掌握和是6、7的加法,理解一图两式。
难点:体会“两个数相加,调换它们的位置,得数是不变的”。
【教学准备】
:学生已初步理解加、减法的含义和掌握5以内加减法的计算方法。
2. 教学挂图。
【教学过程】
一、揭示课题,认定目标。(15分钟)
2+2= 2-1= 5-5= 3+2= 5-3= 2+3=
2.“3+2”说一说你是怎么想的?
3.揭示课题。
二、目标驱动,自主学****15分钟)
(出示自学提纲)
(1)图上画的是什么?
(2)怎样算一共有多少人?
(3)解答完,请自学书第48页例题,判断自己的解答,如有错误可以订正。
(4)说说1+5表示什么意思?5+1又表示什么?这两道算式有什么相同的地方,有什么不同的地方?
“试一试”。
(1)仔细观察,说一说图意。
(2)求绿辣椒和红辣椒一共有多少个,怎样列式?
(3)同桌相互交流、校对。
(4)明确:刚才我们看一幅图列出了两道算式,两道算式中相加的数调换了位置,得数不变。
三、分层练****巩固内化。(10分钟)
1.“想想做做”第1题
(1)分小组活动,用学具照样子摆一摆。
(2)根据摆得学具填写算式和得数。
(3)全班交流:你是怎么想的?
2.“想想做做”第2题
(1)学生独立计算。
(2)交流:你是怎样算的?
3.“想想做做”第3题
(1)学生各自连线。
(2)全班交流。
4.“想想做做”第4题
(1)学生按题组计算,交流结果。
(2)讨论:每组的三道算式,有什么相同和不同的地方?得数呢?
5.“想想做做”第5题
两人一组,一人出示得数卡片,另一个人一组一组说算式。
6.“想想做做”第6题
(1)看图思考:可以怎样把这些蜜蜂分成两部分,有哪些分法?
(2)讨论:可以列出哪些算式?
7. “想想做做”第7题,学生独立描一描、算一算。 [板块一]
1.师:同学们,最近我们学****了5以内的加减法,下面让我们一起来看几道口算题。
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