第13课.doc

课题

执教者
翁艺丹
共2 课时
教学目标
1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者对动物的思想感情，学****作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的****惯。
4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重点
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣　　　
1、教师激趣导入，营造学****氛围，引入课文学****
2、板书课题，说写“鹅”字。　　　
3、齐读课题，提出阅读思考。　　
二、初读课文，识字学词　　　
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。　　　
2、教师巡视指导，点拨。　　　
3、检查读书情况。根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。　　
三、再读课文，披文入情　　　
1、学生默读课文，师生交流读书体会。　　　
2、引出“高傲”并板书。　　　
3、明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。　　　
4．引导学生展开想象，读中感悟。　　
四、内化感受，运用语言　　
五、简介作者，课外延伸
　　　　　　　　　　　　　第二课时　　
一、复****导入　　　
1、听写词语，导入新课。　　　
2、简述课文从几个方面写白鹅的高傲。　　　
3、过渡，体会鹅吃相“高傲”的部分。　　
二、品读“吃相”，体会“高傲”、“有趣”　　　
1、指名读课文五至七自然段，初步感受鹅的吃饭方式。　　　
2、理解“三眼一板”、“一丝不苟”，体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。　　　
3、指导感情读书，读出情趣。　　
三、品读“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”　　　
1、理解“侍候