现代汉语教案.doc

现代汉语教案
教学原则:本课程的教学要注意贯彻下列教学原则:
1、贯彻国家的语言文字政策在各部分的教学中,必须阐明国家的有关政策,使学生深刻理解汉语规范化的重要意义,自觉地促进汉语规范化,促进现代汉语健康地发展。
2、加强理论知识与实际的联系在各部分的教学中,必须联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际,有针对性地突出教材的重点,使学生学了现代汉语的理论和知识,真正能够用来指导自己的语言实践。
3、加强基本技能的训练要使学生把所学得的知识转化为熟练的技巧,必须加强课内外的练****练****方式力求多样化,练****时间必须确有保证。
教时分配:本课程开设93学时,各部分教时分配比例大约为:绪论、语音 35%,文字10%, 词汇17%,语法38%。讲授和课内练****的时间总比例为2: 1。语音、语法部分的练****比例可适当提高。
第一章绪论
[教学目的和要求] 了解语言与语言学,现代汉语的形成、特点、地位,新时期国家语言文字工作的方针和任务,以及现代汉语课程的性质、任务和内容。激励学生热爱并学好现代汉语,为现代汉语的纯洁,规范而奋斗。
[教学的重点和难点] “语言”、“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”等基本概念以及现代汉语的特点。
[教学方法]讲授法、讨论法
[教学手段]课件演示
[教学时数]4学时
[教学内容和步骤]
第一节语言和语言学
语言和语言学的问题属语言学概论课程的内容,学现代汉语有必要对此有所了解,故作一简单的介绍。
一、语言
1、语言的特征
语言是一种特殊的社会现象,这是语言的本质特征。
语言是人类最重要的交际工具,是思维的工具,这是语言的功能特征。
语言的功能特征除了是最重要的交际工具之外,还有人类必不可少思维工具。
语言是音义结合的符号系统,这是语言的结构特征。
本质特征:一种特殊的社会现象;
语言功能特征:思维工具,交际工具;
结构特征:音义结合的符号系统。
2、语言的构成
语言的构成要素有三:语音、词汇、语法。语音是语言的物质外壳,也是词汇、语法的表现形式。词汇是语言的材料,语法是语言的结构规律,是语言材料的组织方式。
语言三要素(也有人认为四要素:语音、语义、语汇、语法)中最主要的是语法和基本词汇,二者构成语言的基础。
3、语言的功能变体:口语、书面语。

语言学是以语言为研究对象的科学。它的基本任务是研究语言的规律和特点。具体地说有三方面:。,揭示其发展规律。,找出它们的异同或对应规律。
语言学研究一般语言的叫普通语言学或叫一般语言学。它是对人类语言的综合研究,目的是要探讨人类语言的共同规律。
语言学对某一具体语言进行研究的叫个别语言学或专语语言学。个别语言学一般以某种语言的名称命名,。
在语言的研究中,又有描写的研究和历史的研究,因而语言学又分“描写语言学“和“历史语言学“。“描写语言学“(常以某种语言的某一阶段命名像“古代汉语““现代汉语“)是对个别语言学某一时期的状况加以描写、分析,归纳出它的内部规律的科学。“历史语言学“(常以某种语言的历史命名,像“汉语史“等)是以个别语言的历史为对象,研究它的发展过程,探求它的内部发展规律的科学。
在个别语言的研究中,还有共同语和方言的研究。我们通常所说的某某语言,主要是指它的共同语说的,一般不包括方言。专门研究某一语言的各种方言的学科叫“方言学“,如“汉语方言学“。
在个别语言的研究中,为了探求这一语言跟别一语言之间异同和相互关系,又有“比较语言学“。
语言学是一个研究语言的总的科学名称,由于语言研究的范围,角度,切面,内容等的不同,语言学内部可以分成很多部门。如:。这些可以看成语言本体学科。边缘学科更多,如:。
第二节汉语的分期和汉语的世界意义
一、汉语的分期:
语言的历史分期应由语言发展的内部规律来决定。语言的发展是渐进的。因此语言的分期不可一刀切、绝然地分开。语言的分期,从语音、词汇、语法方面看,应该以语法的变化作为主要根据,语音的演变也可以作为分期的标准。根据这个原则汉语可以分为四个时期(王力〈汉语史稿〉):
1、公元三世纪以前(五胡乱华以前)为上古时期。(公元三、四世纪为过渡阶段)
特点:判断句一般不用系词;在疑问句里,代词宾语放在动词前面;入声有两类(其中一类到后代变成了去声)等等。
2、公元四世纪到十二世纪(南宋前半)为中古时期。(公元十二、十三世纪为过渡阶段;
特点:在口语的判断句中系词成为必须的句子成分;处置式的产生;完整“被”字式被动句的普遍应用;形