早第二课时教学设计《漏》第二课时教学设计.doc

早第二课时教学设计《漏》第二课时教学设计
《漏》第二课时教学设计
教学目标：
，结合人物心理活动、动作和语言，体会故事的有趣。
，初步感受民间故事反复的写法，激发学生阅读民间故事的兴趣。
，按照事情的发展顺序复述故事，不遗漏重要情节。
教学重难点: 借助场景和文字提示，复述故事。
课前游戏：
猜字谜游戏，复****前知识。
一、交流示意图，复****巩固旧知。
1.
上一堂课我们学****了《漏》，讲了一个什么样的故事？随机板贴。
。
：真能干，紧紧抓住故事中的场景和人物的想法复述，我们就能将故事讲下来了。
二、借助场景，初步复述故事。
过渡：故事会怎么发展，让我们继续读读后面场景的故事。
（一）出示学****任务，学生自主学****1）默读故事的10-20段，想想故事会怎么发展，贼和老虎又会产生怎样有趣的想法。读完后，试着完成作业本第4题。
（2）和同桌交流你觉得最有意思的那个部分。
（二）借作业本，框架式复述故事 课出示作业本第4题：
师讲场景，生讲想法。
同桌合作，初步复述故事 ：咱们小朋友真能干，抓住场景和有趣的想法，基本上把故事讲下来了，想不想把这个故事，复述得更吸引人，更有趣?(想) 三、抓住动作、语言，详细复述故事
（一）再读10—20自然段，除了有趣的想法，还有哪些地主也很有意思？ 预设：
：
“累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”，多么夸张的写法，真有意思，来读一读。
2.
有意思的动作：
（1）“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。”
用词简洁传神，极富表现力。指名读。
（2）“他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。”
（课放大）
①指名生读 ②说说哪里有意思？随机板书：紧爬慢爬、倒栽葱
③演读动作：指名生演，师配读，生观演；再指名生读，其余生配读。
④小结：演得真好，你们牢牢得把握了“紧爬慢爬、倒栽葱”等动作的词，板书：动作。

“老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇———”然后都吓昏了过去。”
（1）指名读，男女生分角色读。
（2）虽然简简单单两个字，这样的语言加进来，让我们的故事更有意思了。板书：语言 读一读。说一说有意思的地方。
（二）整理思路，回看板书复述故事 借助场景和想法可以把故事复述下来，加上有意思的动作、语言，就能让我们的复述苹果将其有意思、更吸引人。

（1）关注场景、想法，有顺序地复述故事，不遗漏重要情节。
（2）把有意思的地方讲出来，让复述更吸引人。
，评议。
，可以复述给四人小组的同学听，也可以复述给在座的老师听。
：今天我们学会了什么样的本领？ 四、反馈作业
订正作业本第4题，做作业本第5题。
有意思 心理 动作 语言
■场景二——逃跑路上 老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快