走进意向艺术.docx

对客观世界的主观表达
走进意象艺术
课型：新受鉴赏课
课时：1课时
授课对象：高一学生
一、教材分析：
1、教材的地位及前后联系：生活当中美是无处不在的，美的形式语言也 是多种多样。本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种一一意象艺 术。意象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是 纯粹的艺术语言，这是它及具象艺术和抽象艺术的区别所在。可以培养人 们对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念及热情。新 课改要求下的素质教育本科也是必不可少的。
2、学情分析：由于高一年级的学生经过了九年义务教育阶段的美术欣赏 课的学****具有了一定的美术知识和鉴赏能力。而且作为高中生身心发展水 平接近于成熟状态，自我意识增强，知识和社会素养不断提高具有一定的 判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力，学生在第一课的学****中 已经接触过意象艺术，大部分学生不大喜欢意象艺术，有的学生对意象艺 术的态度是不太理解、很朦胧的感觉。吸引学生兴趣点，使学生以客观的 态度学****欣赏意象艺术是教学中值得注意的问题。学生具有自我学****的能 力，但重点的把握还是不准，特别对意象艺术的特点的理解感到困难，仍 需要老师加以引导；学生有发言的欲望，但自信心不足，教师应该给学生 表达意见的机会。
3、教学目标：
.认识目标:通过本课的教学使学生认识意象艺术是美术作品常用的表 现形式之一。
.能力目标:让学生对意象艺术有认识和理解。
.情感目标:通过欣赏中外的意象艺术作品，可激发学生的爱国热情，增 强学生的民族自豪感。
.创造目标:理解意象艺术在美术作品中更倾向于美术家心内真实，形象 更集中、更典型的表现力和形式美感。
4、教学重点：
.了解意象艺术在美术创作中是常见的一种表现形式。
.使学生分清意象及具象艺术的区别。
.初步掌握分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征，尤其是从
意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图方面来辨析意象 艺术的主要特征。
5、教学难点：
.如何明白什么是意象艺术，以及究竟如何理解意象艺术。
.理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。 二、教学策略：
1、教法：从教材和学情出发考虑我采用启发式教学，学生为主体教师为 主导的教学方法，强调师生的互动，为吸引学生的注意力开头采用情量 导入法;对新概念新知识采用讲授法;对相关作品的讲解采用多媒体辅 助教学法及游戏互动法;为巩固新知采用分析比较讨论法等。
2、学法：展示收集图片、欣赏、讨论、合作学****评述和实践。
3、教学手段：多媒体课件、讲授、练****br/>4、资源开发：历史、地理、影像、地方美术资源等。
5、课堂组织形式：分小组合作学****讨论、学生活动、师生互动
三、教学准备：
教师：教学多媒体设备、教学课件、相关美术图片、资料、课本 等
学生：收集课本有关的美术图片资料相关的课外书籍，本土美术 的相关资料等 四、设计理念：
本课旨在通过欣赏意象艺术作品使学生明白意象艺术和前课所学的 具象艺术是两个不同的概念。在本课中应立足于不同的艺术表现形式的作 品通过对比来找到意象艺术的表现形式。在教学中应调动学生的主动参 及，紧抓以学生为主体来作为主线，让学生去思考意象艺术作品。同时在 本课中，注意在老师及学生的互动中培养学生自主