美术课教学设计.doc

美术课教学设计
课题
《不到园林怎知春色如许——漫步中国园林艺术 》
授课教师
刘新月
授课日期
2019年4月3日
授课班级
高二15班
教
学
目
标
知识与技能：欣赏中国杰出的园林艺术，了解中国传统园林艺术的不同特色和园林艺术的多样性变化。注重学生体会中国园林的特殊意义，能注意和生活结合。
过程与方法：教学中以身边的中国园林建筑为引导，引起关注—深入讨论—领会魅力—感悟成就。
情感态度与价值观：学生们应该深切领会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略中国造园艺术的成就。
重点
帮助学生了解中国园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。
难点
探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。
关键
欣赏与技法课
手段
实物投影、教具、多媒体辅助教学
教　　学　　过　　程
教学环节
教　学　内　容
双边活动设计
设计意图
导入新课
讲授新课
图片导入：多媒体课件展示：四中校园里的绿化美景
2、请同学们思考：这是哪里？美不美？
（学生总结，教师补充）
点出本课重点，并板书“不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术”。
？
利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌、结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。（课件展示）

中国古代园林的分类：北方皇家园林、南方私家园林和寺观园林三类。
现存的皇家园林：圆明园、颐和园、承德避暑山庄
现存的私家园林：扬州的何园，苏州的拙政园、留园、沧浪亭、网狮园，上海的豫园
思考1：我们身边还有哪些园林艺术？美在何处？
思考2：中国的园林艺术有何独特的定义？
思考3：不同类别的园林之间有何不同？
多方位导入激发学生学****兴趣
结合图片说明，比较直观，能更好的帮助学生记忆
讲解知识点，深化学生理解
课堂总结
课后作业
，学生作品赏析
课堂活动：我是“园艺大师”
①.利用现有的园林模型，创作一处园