《春》的课件 春ppt课件(共5页).docx

《春》的课件_春ppt课件(共5页)《春》的课件_春ppt课件
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　　学****目标：
　　1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物；
　　2、 学****文章严谨而精美的结构安排；
　　3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法
　　德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
　　教学重点：
　　1、领会语言的准确性、生动性
　　2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
　　教学方法：情境教学法、重点切入法
　　学法指导：精读、摘录
　　教学步骤：
　　第一课时
　　一、图片导入： 同学们，这是一幅充满生机的画面：郁郁葱葱的大树，嫩绿嫩绿的草地，鲜艳茂盛的花丛，如诗情如画意。大家看到这幅图想到的是哪个季节？今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得杜甫的《绝句》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得贺知章的《咏柳》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学****目标）。
　　二、作者介绍（散文家、诗人、学者、民主战士。宁死不受美国的救济粮。）
　　三、生词过关
　　四、感知课文：
　　1、 听范读，理清思路，感受语言。（读后说说文章的结构。（盼春1，绘春2-7，赞春8-10） ）
　　2、齐读第一自然段，明确：修辞手法——反复，比喻，拟人。感情喜悦迫切，语调柔和亲切。第1段——点题，总领全篇，引起下文。
　　3、 师生同赏绘春图
　　齐读2-7，说一说，作者描绘了哪些春天的画面？（春草图、春花、春风、春雨、迎春图。）
　　齐读第2段：总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？（没有一个例外。）“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。
　　总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？（“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。）
　　（一）春草图：自由第3段，把你喜欢的词语和句子画出来，并说说这些词句描绘了春草的哪些特点？你能为这幅图取一个美丽动人的名字吗？
　　喜欢的词语 ①嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶ 理由：⑴写出了春草嫩绿的特点②写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感
　　喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
　　（二）春花图：作者是如何描写的？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？
　　树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。
　　花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？ “红杏枝头春意闹”的“闹”。
　　为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。
　　细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。
　　（三）春风图：第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？
　　背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
　　写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引