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两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法
执教人：柏婵婵
一、教学目标：
1：知识与技能
（1）、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
（2）、经历解决问题、探索、交流算法的过程，培养初步的抽象、概括、推理能力。
2：过程与方法
能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
3：情感态度与价值观
在学****活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心
二：教学重点
掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
三：教学难点
探索交流算法的过程，动脑思考多种计算方法
四：教学准备
小棒、计数器、课本、小演草等
五：教学过程：
一、提出问题、预****展示
师:同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？
学生回答，教师板书：浇花、挂牌。
师：通过观察图片你知道了哪些信息？
生：图中一共三个小朋友在浇花，亮亮浇了26棵、、、、、、、芳芳、、、、、、、东东、、、、、
二、解决问题、精讲点拨
师：根据刚才几位同学提供的信息谁来当当小老师给大家出个小难题考考大家？
1．解决第一个问题：亮亮和东东一共浇了多少棵花？
（1）师：要想解决这个问题需要那些信息？
生：亮亮浇了26棵，东东浇了3棵。
师：你能把信息和问题连起来说一下吗？（引导学生说出完整的数学问题）
（2）你能列出算式吗？（学生可先在自己的练****本上写一下，然后根据学生回答板书：3+26）
还可以怎么列算式？（板书：26+3）
（3）26+3怎么算？（可以借助学具摆一摆或者拨一拨，用你喜欢的方法来计算。学生自己操作）
（4）现在把你的算法和你的同桌交流交流。
（5）能把你的算法告诉大家吗？
①我是用小棒摆的：先摆26根，再摆3根，数一数，一共有29根。
②我是这样数的：26往后数第3个数是29。27、28、29。
③我是这样算的：26 + 3 = 29（个）
20 6 9
④我是这样想的：6+3=9 20+9=29
⑤我是拨的计数器：先拨出26，再拨3，也就是说26和3 合起来是29。
师：（每汇报完一种方法，引导学生质疑）为什么再在个位上播3个珠子？或为什么再摆3根小棒而不是3捆小棒？（根据学生的回答引导学生明白加一位数要和个位上的数相加）
师：同学们的算法真多，你喜欢哪一种？觉得哪种算法最快，最简单？选择你喜欢的方法，我们再来练****几道怎么样？
（6）小练****br/>21＋8＝　　　　　　4+53＝
（引导学生边算边说出算法。可先在练****本上写出计算过程，然后再说计算过程。）
2．解决第二个问题：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
（1）我们再来解决一下第二个问题，谁来说出完整的数学问题。
（2）怎样计算？（可小组进行讨论，指生回答。根据回答板书：26+30）
（