水平一 教学设计.doc

水平一 教学设计
执教老师： 张伟杰 班级：二（2） 班；人数：50 人
项目
构 思 设 计
指导
思想
本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学****使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学****积极性。创设自主、合作、探究学****的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动****惯打下基础。
学情
分析
二年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。
教材
分析
篮球运动是一项群众性的体育运动项目，也是儿童喜爱的一项球类运动。拍球属于功能性动作，从该动作的性质来说，并不需要有目的的“教学”去学会这个动作，但通过“不同姿势的原地拍球”这个教材，可以能发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，如本体感知觉能力、眼手协调能力等。所拍的球可以选择皮球、排球、小篮球等。随着练****的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的的指导与练****逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故在安排拍球教学时，既要考虑学生的原有基础与经验，更要考虑如何为之后学****运球，打下良好的基础
动作
要领
五指自然张开，手指稍屈包在球上，以腕为轴，协同前臂、手背肌肉等将球拍起，手要随着球的反弹，作出抬起缓冲、向下拍球的动作。
重、
难点
重点：五指自然分开按压球的正上方，眼看前方
难点：球的控制以及身体的协调
学****br/>目标
1．学生乐于参与原地拍球教学的学