《小树死因调查报告》教学设计.docx

《小树死因调查报告》教学设计
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　　　　　老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
　　　5．理清文章结构：
　　　　　学生回答，老师板书：
　　　　　原因——调查——分析——结论——建议。
　　　6．小组合作自学生字。
　　　7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
　　　　[利用学生的已有识字能力，促进合作学****通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。]
　　　8．抄写生字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一．教学内容：
　　　　理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。
　　二．教学步骤：
　　（一）谈话引入：
　　　　　上节课我们初步感知了课文，学****了课文中的生字，下面我们复****一下：
　　（二）复****生字、词
　　　1．抽读生字卡片。
　　　2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。
　　（三）理解感悟课文
　　　1．回顾调查报告的结构组成：
　　　　（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？
　　　　（２）板书：原因——调查——分析——结论——建议
　　　　（３）引入学****下面我们分别看看个部分都写了什么内容？
　　　2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？
　　　　（１）学生回答后板书：
　　　　　　　春天（发芽、长满绿叶）
　　　　　　　　　奇怪
　　　　　　　夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
　　　　（2）引导学生有感情地读出情感变化。
　　　　　　　[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]
　　　　（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？
　　　3．学****调查”部分。
　　　　（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？
　　　　（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。
　　　　（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。
　　　　　　　[引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的****惯。]
　　　　（4）老师根据学生体会归纳板书：
　　　　　　步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实
　　　4．学****分析”部分。
　　　　（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？
　　　　（2）分析过程中有什么发现？
　　　　（3）板书：
　　　　　　　非正常死亡。
　　　　　　　生长环境差
　　　5．学****结论”部分
　　　　（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？
　　　　（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
　　　6．学****建议”部分
　　　　（1）齐读这一部分。
　　　　（2）你还有什么更合理的建议？
　　　　（3）写一写，读一读，议一议。
　　　　　　　[给学生提供语言实践的时间和空间。]
　　（四）理清文章脉络。
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