三年级语文下册第27课《父亲、树林和鸟》教学设计西师大版.doc

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27 父亲、树林和鸟
教学目标
，学会生字，学****用硬笔标准、端正、整洁地书写生字。
、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间〞、“舒畅〞造句。
，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重点:根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情.
教学难点: 体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。
教学准备
师：
本课〈〈树林和鸟〉〉的教学课件。
生：
搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。
教学时间：2课时。
教学过程
第一课时
教学目标：
，学会生字，学****用硬笔标准、端正、整洁地书写生字。
“黎明〞“幽深〞“ 羽翎〞“潮湿〞“惊愕〞等词语。
、流利、有感情地朗读课文。
教学程序
教师活动
学生活动
复备
一、激趣伏情
导入
，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？(课件展示：小河、蓝天、草丛、校园等图片)
？为什么？
请你用“我喜欢鸟儿，因为------〞说话。(板书课题)
3、和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人， 他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。
看图片，复****家?
唤起对家园的感性认识。
说自己喜欢鸟儿的原因，定下感情基调。
读课题，进入学****情景
二、初读课文，了解大意
，勾画出生宁新词，标出自然段，看看能读懂什么。
：
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?
出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；
重点指导：黎、喃、腾、喙、翎；
自由朗读、勾画、标注。
指明答复
教读
齐读
开火车朗读
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齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!
抽生指明分段朗读课文，读后评议。
教师相机进展字音指导，并强调多音字的正确读音。
齐读课文
，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。
自由朗读课文3遍。读通顺、正确。
交流朗读，评议。
结合同学教师的发言，纠正读音。
齐读课文
自己读，思考，批注。
三、指导写字
，交流记字的记忆方法。
“幽、腾、翎、愕〞的识记，继续稳固形声字的造字规律。
(1)“幽〞：仔细看看，“幽〞字是由哪几局部组成的？
怎样记忆才结实？
(2)找一找，有哪些生字娃娃是形声字?
你能根据它的部首推断出它的意思吗?
学生交流“腾、翎、愕〞等的字义。
(3)小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些淘气的汉字娃娃分清楚了。
3词语练****br/>(1)学生运用形声字“腾、翎、愕〞等扩词。
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