第八课 现象本质与明辨是非教案(明辨是非,把握人生).doc

中等职业教育课程改革国家规划新教材中学德育必修课《哲学与人生》第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力第八课现象本质与明辨是非教案授课章节名称第八课现象本质与明辨是非授课班级园艺 23专业及人数园艺专业 45人使用教材哲学与人生授课时间 2011 年9月16日授课课时 1课时授课类型新授课使用教具教材、多媒体教学方法讨论法、案例分析法教学目的及及要求 1. 认知:了解现象和本质的辩证关系;理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。 :是非分明,明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。 :学会分析判断现实生活中的是与非,掌握透过现象看本质的方法。教学重点 。 ,把握本质,明辨是非(既是重点又是难点) 教学难点现象表现本质具有多样性与复杂性。教学反思本课教学内容中的一些基本理论问题,如现象与本质的辩证统一关系、现象表现本质的多样性与复杂性,要充分发挥了教师的主导作用,注意及时点拨、讲授,对生活中的学生熟识问题,要安排学生课堂探究讨论活动,解释理论问题,借助了图片、图表、图画,等手段,尽量让学生产生直观、具体的感受, 使教学进行的顺畅,主线突出,重点明确。本框题教学,立足生活主题,符合由具体到抽象再到具体的认知规律,引导学生乐于学****勤于思考、善于运用。课堂教学让学生获得表述的机会,从而确立学生的主体地位。授课主要内容或板书设计事物现象与本质的统科学研究的可能性事物现象与本质的对立科学研究的必要性 1、事物是现象与本质的辩证统一关系 2、现象表现本质具有多样性和复杂性现象本质的辩证关系现象本质与明辨是非识别假象, 把握本质, 明辨是非明辨是非 ,是做人的基本条件 、认识事物的本质对个人发展的重要性 1 .把握事物本质,明辨是非,把现象作为认识入门的向导。 ,明辨是非,正确区分真象和假象, 识别假象,不为假象迷惑。 3 .把握事物本质,明辨是非,在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。 ,必须掌握科学的思维方法。透过现象认识本质 1、深入实际,反复实践 2、充分发挥人的主观能动性在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤 PPT 展示学生思考并回答问题学生回答教师归纳补充教师讲解 PPT 展示学生思考问题漫画导入新课危险的嗜好请同学们考虑: 这幅漫画说明了一个什么问题?你如何看待这种现象? 这幅漫画比喻我们做事情不能只注重事物的外部现象,更重要的是看到事物内在的本质。只有在复杂事物中把握本质, 才能提高人生发展能力,把握人生。〈新课讲授〉一、透过现象认识本质世界上任何事物都有自己的现象和本质,是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。(一)现象和本质的关系 1 .现象和本质是对立的现象是事物的表面特征和外部联系,是事物个别多变的东西,可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质, 是同类现象中一般的东西,是事物相对稳定的内部联系,只能由人的理性思维去把握。展示漫画:“我看到了苹果落地,怎么没看到万有引力? 学生讨论并回答问题教师讲解 PPT 展示学生活动教师讲解什么是现象?什么是本质? “苹果落地”是现象,可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质, 只能由人的理性思维去把握。 2 .现象和本质是统一的两者紧密相联,任何现象都是本质的表现,本质总要表现为现象。现象尽管多种多样、纷繁复杂,但都是由本质决定的,都是本质的外部表现。“万有引力”定律,具表现为“苹果落地”,“水往低处流”, 也表现为“神舟系列飞船升空”“抽水上灌”等形式。现象和本质关系原理的指导意义 1. 现象和本质的对立,说明了科学研究的必要性 2. 现象和本质的统一,说明了科学研究的可能性,表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识 。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现,都是客观的。不能把真象当做正确的来认识,也不能把假象当做错误的来认识。海市蜃楼现象图片及原因引导学生分析、讨论总结:只有认识现象,看到了现象本质的辩证关系,才能为我们探索事物的本质,进行科学研究提供必要性,也同时提供了可能性。 PPT 展示动画组织学生讨论教师过渡: 二、要透过现象把握本质, 在认识事物本质的过程中提高人生发展能力在现实生活中,面对同样的问题,有人只能看到一些现象却不会把握其实质。而人的认识能力的高低,直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题。那么,我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢? 《两小儿辩日》其中一个小孩先说道:“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些,中午时