《观察一瓶水》教学设计[19].docx

《观察一瓶水》教学设计
教学内容：
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学****对水进行观察和描述。本课主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学****描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学****眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。
特别强调的是，这节课为什么要用“观察一瓶水”，而不是用“观察水”这个题目，指向的是水装在瓶子当中这种物体的观察，而不是指向水这种物质的观察。
教学目标：

水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。

学****观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
乐于参与小组合作探究，主动参与合作学****活动。
、技术、社会与环境目标
认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
教学重难点：
：水和洗发液会流动、没有固定形状。
：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
教学准备：
小组活动：一瓶水，一瓶洗发液，相同的透明小瓶2个，不同形状的容器2个、木块若干块
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时：
一、聚焦

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。（水）
随后，教师出示一瓶水，请同学们说一说，关于水都知道什么？
（同学自由发言，教师展示图片并总结：其实水与我们的生活密不可分，比如我们的地球其实就是一个巨大的水球；我们人体内也是有含水量的……总而言之，生活中离不开水。）
设计思路：通过猜谜语和直观性原则的方式引出本课的课题，有利于激发学生的学****兴趣。
，并自由发言，说一说水有什么特征。
设计意图：激活学生对水的认知和激发新的兴趣，了解学生对水的概念掌握情况。
：观察一瓶水
二、观察比较水与洗发液

如果老师给你们一小瓶水和一小瓶洗发液，你们会怎么观察？
学生自由发表，回忆前几节课学过的观察方法，比如用眼睛看、鼻子闻、手摸……（教师及时提醒不能用嘴巴“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”
的方法）21教育网
猜猜他们是怎么观察的，让学生先看图说，教师适当补充。（图片分别为用眼睛看、用鼻子闻、用手摸，倾斜瓶子观察瓶中水和洗发液的形状变化。这里还要重点介绍扇闻的正确操作方法。）
设计意图：学生交流观察方法，教师提示注意事项和安全要求，再次对前四课观察活动做了巩固和发展。

提示学生观察水和洗发液有什么相同，有什么不同。然后