三年级下册《道德与法治》.docx

三年级下册《道德与法治》
《我是独特的》教学设计
知识与技能：能够了解自己的外貌、性格等方面特点。
过程与方法：能够从他人对自己评价的角度加深自我认识。
情感态度与价值观：能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。
教学重点：理解人与人之间，在外表、个性、特长、思想等方面有很多不同，能够接纳这些不同。
教学难点：认识到和“不同的人”在一起，可以创造共同的精彩。
教学准备：课前采访父母、老师、同学：他们眼中的自己是什么样的；
（魔法宝盒—小镜子）
教学过程：
一、情景导入，引人思考
师：谁是世界上美丽的人？这里有一个魔法宝盒，它会告诉我们答案。找三位同学先来悄悄看看宝盒里有什么，看完后先不要说。
师：大家猜猜，他们从宝盒里看到了什么？
生：是美女，
生：公主
师打开魔法宝盒，大家看到镜子……为什么是自己呢？
生：自己。
师：美丽的人是自己，因为自己与别人不一样，是独一无二的。那么，这个独一无二的自己到底是什么样的呢？今天我们就来认识、了解自己。（板书：我是独特的）
二、活动（一） 我的外貌和本领
师：我们从魔法宝盒里知道世界上自己是美丽的，那你能说说自己的外貌特点吗？
生1:我有一双会说话的眼睛，
生2:我有两个大大的扇风耳，
师：我们有自己的外貌特点，此外，我们还会做什么呢？
生1:做家务，自己洗领巾、袜子小东西。
生2:跑得很快，还爱唱歌。
师：那同学们，你们有什么本领吗？
生1:我会叠被子。
生2:我会跳舞。
生3:我会主持。
师小结：同学们真能干，有这么多本领。看来每个人不仅在外貌上有自己特点，本领也各不相同。（板书：外貌 独一无二 本领 各不相同）
活动（二 ）他人眼中的我
师：除了在镜子中、活动中看到自己的特点以外，还可以在别人眼中找到自己的特点。谁来和大家分享一下课前调查？
生1:父母说我善良、胆小，钢笔字写得不错。老师说我需要胆大些、勇敢一点，能主动发言。同学说我认真，写字漂亮。我同意父母、老师、同学的看法，因为我一直坚持练****书法，提高耐性，也想让自己变得更勇敢。
生2:父母说我太调皮了。老师说我做事粗心。同学说我脾气好，懂得分享。我认同他们的看法，我确实存在这些问题，他们是为了我好。我也认同同学对我的评价。
生3:父母说我很爱运动，父母说我要继续努力。同学说我很黏人。我认同大家的看法，因为我确实爱玩、贪玩，可是学****成绩不好，需要继续努力。
师：从父母、老师同学对你的看法中，你可以清楚地认识到自己的特点。这些同学都认同别人的看法，有没有同学不认同别人对自己的看法呢？
生1:父母说我有点淘气，不听他们的话，有时还会惹他们生气。老师说我上课经常不举手回答问题。同学说我关心别人，有同学摔倒了，我会把他扶起来。我认同老师的看法，但我不太认同父母对我的看法，我觉得自己不怎么淘气，是有时候他们给我提的要求太高了，我做不到。
生2:父母说我太任性，总顶嘴，还好发脾气。老师说我诚实、听话。同学说我实在、靠谱，值得信赖。我同意老师和同学的看法，不同意父母对我的评价，生活中我并