文化底蕴培育学生文化底蕴论文.doc

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文化底蕴培育学生文化底蕴论文
关于培育学生文化底蕴的论文何红东茂名市第八小学语言是 一个民族睿智的积淀，也是一个民族文化的积淀。中华民族有着悠 久的历史，源远流长、博大精深的汉语言成为世界文化的瑰宝，是 我们炎黄子孙值得骄傲的一笔宝贵财富。可是，纵观目前我国小学 生语言积累的现状，不由令人担忧:课堂教学中老师大量的分析讲 解与问答交流替代了儿童朗朗的读书声;现代化传媒手段的运用及 动漫的介入，替代了学生大量感知书面语言的实践；生活节奏加 快、课外学****特长，使得学生用于读书、感受书面语言的时间少 了……学生的语言积累严重不足，语言营养堪称不良。
为了让中华民族的优秀文化代代传承，作为语文教师有责任引 导学生从小诵读中华经典诗文，丰富语言积累，培育文化底蕴，要 有目的、有计划地把丰富语言积累落实在语文教学和学生生活的 全方位、全过程中。诵读中华经典，传承神州文明，这是对中华 文化的继往开来，更是对古国文明的发扬光大，对我们的语文教 学更是大有裨益，下面我谈谈自己的一些做法：
一、精心组织，培养兴趣 诵读经典，只读不须理解，可以 与老师齐读、与家长比赛读，也可以边读边拍手、在游戏中背， 在玩中背，随时随处，轻轻松松诵读。还可以人人是教师，处处 是教室。
我制定经典诵读的实验工作计划，精心组织每次“读经”活 动，循序渐进地安排“读经”内容。先从兴趣入手，以身作则， 我还大胆地在学生面前声情并茂地诵读，学生看了我的示范都跃 跃欲试，他们对“读经”渐渐产生了浓厚的兴趣。
二、 活用教法，激励诵读 1、采用“六字”教学法。即
“小朋友，跟我念”。2、熟读成诵。让学生每天抽15-20分钟
诵读。如早读利用五分钟，毎逢星期二“第二课堂”活动，都由 教师组织学生