赣美版小学六年级上册美术教案（全册）.doc

赣美版小学六年级上册美术教案（全册）.doc第一课 中国山水画艺术 1课时
教学目标：
通过欣赏，初步理解意境的营造是山水画的“灵魂”，是画家追求的艺术境界。使学生深 入了解中国古代山水画的艺术特色，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在 丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。
教学重点：让学生了解中国山水画的的审美精神。
教学难点：领会意境的营造在古代山水画中独特的内涵。
教学过程：
（一） 创设意境，导入新课
播放古琴曲，展示高山流水图片，从而充分吸引学生的注意力，调动学生的兴趣和学****欲望），切入课题《中国山水画艺术》
（二） 山水画和照片对比，体会区别，感受意境
对比展示风光照片、画册图片与中国古代山水画。
提出问题：你觉得山水画与自然景色在感觉上有什么不同？什么是意境？为什么画家喜欢 借山水画去抒情，营造意境？意境的表现在山水画中真的很重要吗？
通过对比真实的景色与艺术作品，了解中国的山水画不仅描绘了自然山水，而且寄托了画 家个人的情感和理想，同时也表达了画家的主观感受。意境是照片难以达到的效果，进一步体 会意境的创造既来源于生活又高于生活。
（三） 自主学****讨论交流，认识意境
通过展示中国山水画作品与西方风景画作品，学生分组讨论研究，教师巡回参与引导与讨 论。
欣赏《千里江山图》与《佛拉富德小屋》
观察这两幅作品在空间处理上有什么不同？你能说说为什么会有这种不同吗？
让学生自主学****多方采集资料进行归纳整理，引导学生比较讨论，使学生进一步对作品 的意境进行深入的分析和理解。
（四） 山水画欣赏，情融于画，理解意境
不同时期的作品对意境也有不同的追求，让学生根据自己喜欢的作品分组认领一幅进行讨 论，分析中国山水画家是如何表现意境的
（1） 画家生活的背景与时代
（2） 画家的风格及著名作品
（3） 你在作品中看到了什么样的景物？
（4） 作品用了哪些技法表现？
（5） 传达了什么样的意境？
（6） 这幅作品给你什么感受？
引导学生从观察画面笔墨的运用，构图的安排，虚实的处理入手，并结合时代的背景，画 家的情感、品格来讨论，给学生适当的提示，启发他们积极的回答，说出自己的看法.
（五） 课后拓展
课后让学生在相关的网站上进一步欣赏我国山水画，领会意境。
（六） 课后反思：
通过本课程的学****学生对中国山水画有了一定的了解，多数学生也初步的学会如何欣赏 中国山水画，，但是本课涉及的美术专业知识较多，知识点多，而且有的画不易熟悉和理解， 所以学生在欣赏过程中存在一定的困难。
安全教育：1、上课期间遵守上课纪律，一切听从老师安排；
2、 课间玩耍不追逐打闹、严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆等；
3、 注意用电安全，在课下不要乱摸乱动教室、走廊、等公共场合的所有电器设备、 开关、插座等。
第二课 实用美观的产品设计1课时
教学目标：
引导学生逐步养成关注生活中的设计的****惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一 件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品
教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合
教学过程：
一、 组织教学：检查学生课前准备情况
二、 引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由（从功能、造型、色彩等方 面），导出学****内容。
三、 进入新课：
1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方 便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观 察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表 意见，教师提小和归纳。
2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感 动。中国有句古话叫''学以致用"，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先 要考虑它的用途（功能），同时，人对物质产品还有精神方面的要求。（欣赏红漆花形洗子）漆器 制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观 结合得非常好的作品。
请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。
将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜 欢哪只，为什么？进行分析评述。
四、 反馈阶段：
师生讨论以下问题：
1、 购买某种生活用品时你知何进行选择？
2、 生活用品的设计应该遵循什么原则？
五、 总结
人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的 角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整