课程与教学论PPT课件.pptx

课程说明
一、课程简介
二、学****目标与意义
三、课程考核
四、课程要求
五、学****方法
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一、课程简介
“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科,是师范类学生的必修课。
本课程任务：
向学生系统传授关于课程与教学论的基本知识，了解课程编制和教学的一般原理；
要求学生初步掌握课程开发和编制、教学设计与评价的基本技能；
并运用所学专业知识对课程教学实践作一般的分析探讨。
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一、课程简介
教材：课程与教学论 作者：徐继存、徐文彬 出版社：高等教育出版社
第一章 绪论
第二章 课程与教学论的学科基础
第三章 课程与教学目标
第四章 学校课程规划
第五章 教学设计
第六章 教学行为
第七章 教学评价
第八章 课程与教学管理
第九章 课程与教学研究
第十章 中国课程与教学论发展展望
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二、学****目标
通过本课程的学****使学生，了解课程与教学的基础知识，形成正确的课程与教学观念，为课程与教学实践活动打下坚实的基础。
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二、学****意义
1. 课程与教学是学校教育的基本工作，小学老师每天都需要解决实际的课程与教学问题。
2. 课程与教学论需要系统学****课程与教学是老师的基本工作，系统学****是掌握学****学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。
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三、课程考核
考试（√ ）；考查（）

计分制 百分制（√）；五级分制（ ）；两级分制（ ）
成绩构成
总成绩=平时成绩*30％+期末成绩*70％
期末考试：以理论试卷的形式进行
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四、课程要求
1. 本课程以教师讲授与学生实践锻炼相结合进行
十一以后，第一节教师讲授，第二节课学生选择自己感兴趣的内容准备20分钟的课，以锻炼同学们的语言表达与教学能力，达到教学相长的效果。
。占平时成绩70分
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五、学****方法
1. 掌握学科的基本结构。在概念、原理、价值观和方法等各方面形成整体联系，把握其内在精神和基本特性。
2. 联系实际，学思结合。一方面，要积极地运用实际经验来阐释和理解理论，即借助个人经验、典型案例和现实情境等因素，促进对概念和原理的把握。另一方面，要学以致用，即关注教育现实，努力运用所学理论去解析和解决现实问题。
3. 注意扩展学****br/>①要读些课程与教学论的名著。
②要丰富课程与教学的历史知识，了解国内外课程与教学的基本状况。
③多看专业杂志，了解学术前沿动态。
④多看相关的参考书籍和专业书籍。
⑤学****课程与教学论需要终生努力。
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第一章 绪论
一、课程论的历史发展
二、教学论的历史发展
三、课程论与教学论的关系
四、课程与五、学****方法
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一、课程论的历史发展
（一）课程词源的释义
在我国，“课程”一词最早出现于唐代。唐代孔颖达《五经正义》 “教护课程，必君子监之，乃依法制。”中首次使用了“课程”一词。
在西方“课程”一词的英语是Curriculum，其词根源于拉丁语的动词“Currere”。课程(Curriculum)一词最早见于英国教育家斯宾塞(H·Spencer)所著的《什么知识最有价值》一书中。
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