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如何上好一堂好课
新课标、新教材下，对于怎样的课才是好课，一堂好课的标准是什么，我不敢妄自定论。首先让我们一齐来看一看最近召开的全国语委会上专家学者们对一堂好课的定位吧。
　　1。教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确，是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当，主要指要符合年段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际
　　、难点要突出。教师要能深刻地理解、正确地把握教材，并运用多种教学手段引领学生理解重点，突破难点
　　。学生主体地位是否得到尊重，是以一定的参与度为标准的。学生参与的程度，就广度而言，要看是不是全体学生都参与到课堂教学中来了，是不是在每个环节都参与了；就深度而言，要看学生是被动、应付地学****还是积极主动地学****要看理解程度、学****质量是否得到提升。
　　。教师是否善于通过多种教学方法的相互配合、灵活运用，调动学生学****的积极性，使学生的学****成为紧张、有趣的生成过程。其中，现代化教学手段的运用要恰当、适度
　　。包括教学气氛要和谐，师生关系要融洽，训练要扎实有效。学生在知识、能力、方法****惯等方面学有所得，哪怕是一课一得。
　　通过以上的定位，结合自身对新课标、新教材的学****实践，我对一堂好课的标准理解为如下十点：
　(一)教学理念
　　、激励、赏识学生。
　　。
　　,跨越时空,张扬个性的新型的师生关系。
　　,注重学生本身的需求,面向全体。
   (二)教师行为
,有亮点,有灵感。
　　、动机，引导学生主动进行“自找水源”的学****意识。
　　，给予充分的思维空间。
　　、沟通、启发，形成补充的师生学****共同体。
　　，充满自信的体态语言。
   （三）学生表现
　　、轻松、有序、和谐。
　　。
　　，感受做真人的道理。
　　
　（四）内容丰富
　　要有足够的本门课（或本学科）中最基本、最核心的内容，理论性内容应有联系实际的部分，实践性内容应有理论指导的部分。在准确、深刻讲好上述内容的基础上，应尽可能简要地介绍一些上述内容的历史和现状，特别是最新的进展。注意教学内容的科学性和先进性。
　　教学内容应含有足够量的新颖信息和难度适当、