5 长方形和正方形的面积 信息窗2 长方形和正方形面积计算 第2课时.doc

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长方形和正方形面积计算
教学内容：三年级下册55页信息窗2。
教学目标：
1、经历面积单位之间进率的推导过程，掌握面积单位之间的进率。
2、能运用面积单位之间的进率进展常用面积单位之间的换算，感受转化思想。
3、在探究新知的过程中，培养概括和推理的能力。
教学重点：掌握面积单位之间的进率。
教学难点：理解面积单位之间进率的推导过程。
教学过程：
活动一：复****稳固，提出问题。
1、在括号里填上适宜的单位名称。
一本故事书封面面积约是4〔 〕。
一张IC卡的面积是46〔 〕。
学校操场面积约是450〔 〕。
文具盒盖的面积约是200〔 〕。
2、填一填。
〔1〕一张长方形纸片，用面积1平方厘米的正方形去摆，每排摆6个，正好摆了4排，这个长方形的面积是〔 〕平方厘米。
〔2〕一间正方形餐厅边长8米，如果用1平方米的正方形去摆，每排摆〔 〕个，可以摆〔 〕排，餐厅的面积是〔 〕平方米。
学生思考，并解决问题。
通过复****旧知，引出新课。
活动二：自主探究，学****新知。
1、解决问题。
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师：上节课我们帮助小明解决了两个问题，现在还有两个问题需要我们帮助小明解决，我们一起来看看是什么问题吧！
课件出示两个问题。
①开关的面积是多少平方分米？多少平方厘米？
②挂毯的面积是多少平方分米？多少平方米？
师：根据上节课所学的知识，自己动手做一做。
集体交流做法。
【学生根据情境图上的信息，分别计算着这两个问题。】
①1×1＝1〔平方分米〕
1分米＝10厘米
10×10＝100〔平方厘米〕
师：通过计算你发现了什么？
【学生观察计算过程，思考。并答复。】
1平方分米＝100平方厘米
②10×10＝100〔平方分米〕
10分米＝1米 1×1＝1〔平方米〕
师：通过计算你发现了什么？
【学生观察计算过程，思考。并答复。】
1平方米＝100平方分米
2、这些面积单位之间具有怎样的关系呢？小组讨论。
1平方分米＝10