[《相信未来》学案3]相信未来(共3页).docx

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[《相信未来》学案3]相信未来
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　　《相信未来》学案
　　一、教学目标：
　　1、学****体会本诗的思想内容和艺术特色。
　　2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。
　　3、培养新诗鉴赏能力
　　
　　二、预****br/>　　1、 强记字音：
　　灰烬（ ） 依偎（ ） 摇曳（ ） 睫（ ）毛 瞳（ ）孔 惆怅（ ） 轻蔑（ ） 脊（ ）骨 给（ ）予 不屈不挠（ ）　
　　
　　2、 辨音辨形：
　　摇曳（ ）—拽（ ）拉 睫（ ）毛—捷（ ）报 给（ ）予—给（ ）以 瞳（ ）孔—潼（ ）关 撞（ ）击—经幢（ ） 惆（ ）怅—稠（ ）密—未雨绸（ ）缪—鸟声啁啾（ ）
　　三、整体感知，理清脉络
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　　 要求：明确每节的主要意思结构脉络
　　 明确：课文基本结构：
　　1—2节：
　　第3节：
　　第4节：
　　第5节：
　　第6节：
　　第7节：
　　四、分析鉴赏，把握主旨
　　（一）揣摩语言：
　　1．诗歌意象的运用：
　　问题：仔细阅读1、2、5、6、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。
　　明确：
　　第1节： 蜘蛛网—— 炉台——
　　灰烬的余烟—— 美丽的雪花——
　　第2节： 紫葡萄—— 深秋的露水——
　　 鲜花—— 凝露的枯藤——
　　第4节： 腐烂的皮肉——
　　第5节： 脊骨——
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　　2．比喻的用法：
　　问题：分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。
　　明确：
　　我要用手指那涌向天边的排浪
　　我要用手掌那托住太阳的大海
　　摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
　　　
　　
　　　
　　
　　（二）表现形式
　　本诗在表现形式上的一大特色是什么，有什么作用？
　　明确：