古代诗歌四首 教学设计.doc

古代诗歌四首 教学设计.doc第十五课古代诗歌四首
教学目标
了解诗词有关知识。
品味语言，体味诗词意境。
有感情地反复朗读并熟练背诵。
启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点
品味语言，体会意境，诵读并背诵。
第一课时
教学内容
学****观沧海〉、〈次北固山下〉、〈钱塘湖春行〉
教学设计
观沧海曹操
导入新课
曹操，字盟德，东汉末政治家、军事家、诗人。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸 襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成 易一篇流宿主今的优秀作品。
朗读课文，整体感知课文内容。
学生自由朗读，并思考：
全诗以哪个字展开来写的？
这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些是想象的？
诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
学生交流学****全班讨论明确。
研读赏析
“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融
会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
次北固山下王湾
导入新课
古时交通不发达，流落外乡的人久不得归，自然会产生故园之思，因
此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
感知内容
学生自由朗读，思考下列问题：
诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
哪些诗句直接表达了思乡之情？
学生自主合作探究明确。
研读与赏析
学生自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆选悬”是怎样的情景。如
果你身临其境，将会有怎样的感受？
讨论明确。
作业
背诵这二首诗。
第二课时
教学内容
钱塘湖春行
导入新课
钱塘湖是西湖的别名。苏东坡有诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相
宜”白居易的这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
感知内容
学生自由朗读，思考：
诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？
哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？
学生自己合作探究明确。
研读与赏析
学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是
“家家”？
讨论明确：诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信 使。只因是初春，故不是处