八年级英语unit4reading教学设计.doc

八年级英语（下）Unit4 Reading教学设计
湖北省南漳县城关镇胡营中学 刘先红
一．教学目标 
按语言知识、语言技能、学****策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的阅读Reading的教学目标细化：
(1) 知识目标：学****掌握词汇village, area , thin, ate, decision, open up, start, influence, danger, as, finish ,make sb do   She said helping others changed her life.
(2) 能力目标：在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。着重培养学生读的能力：速读，浏览，跳读，精读和任务型阅读能力，还包括分析概括能力，语言表达能力，书写能力，合作能力，沟通能力。帮助学生在完成本课的三项任务中提高综合语言运用能力。
(3) 情感目标：通过学****志愿者杨蕾的支教事迹，培养学生热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。
(4) 情感策略: 培养学生助人为乐的品质，唤起学生的爱心，对公益事业的热爱。培养合作精神和合作意识，主动参与学****活动，善于和他人合作。通过小组合作学****各位成员各抒己见，互通有无，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，交换不同的看法，在合作中完成学****任务，增进友谊。不同程度的学生通过小组合作学****都有所提高。
（5）文化意识：了解外界信息，拓宽知识面，如贫困地区学生的生活，志愿者的工作，他们的人生态度及一些慈善组织，基金会的工作性质，联系自身，增强保护环境，保护动物，扶危济困的意识和品质。
（6）多元评价：初中生很在乎他人的评价，自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，阅读教学法，合作学****法等，激发学生学****的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。在给出恰当公正的评价同时，增强英语学****的自信心和兴趣。主要采用生生评价，师生评价和自我评价的口头评价方式。
二．教学策略：
（1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。
（2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。
（3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。
（4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。
三．学****策略：
（1）有信心，热情地参与课堂上各种活动：能读懂本课阅读材料的内容和含义，学****阅读技巧，如在文中通过上下文猜测词义，根据典型句子提炼段落大意，根据段落大意提炼文章大意的技巧。
（2）合作学****任务要求要明确。学会收集，学会思考，学会表达，学会讨论，学会倾听，学会评价。注意学****方法，及时提问并注意倾听他人意见。阅读后能完成阅读任务：填写表格，回答问题和写出文章大意。在小组合作中，学****他人之长处，学****沟通技巧。
（3）课前能作延伸学****如小组成员共同制定志愿者活动的海报，学****海报的制作方法。
四．教学手段
     本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动