夜色教学设计.doc

夜色教学设计.doc新人教版小学语文一年级下册第9课
《夜色》第二课时教学设计
长汀县汀州小学罗金秀
教材分析
《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出 “我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧， 从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。 设计理念
新课标指出：“学生是语文学****的主人”。强调了学生是教学的主体，在设 计这堂课时，我摆正了教师的位置，整个语文教学都在师生平等的对话过程中 进行，教师是学****活动的组织者和引导者。在解决本课的重点和难点，也就是 让孩子们理解课文，培养勇敢的品质。我从孩子们熟悉的事物入手，在教学中 注意引导他们，让他们发现夜色的美，激发学生的学****兴趣。并通过多种形式 的阅读方式，体会到“我”的情感变化。
教学目标：
（-）知识与技能目标：
复****和积累本课的词语，会写“晚”和“外”两个字。
（二） 过程和方法目标：
正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子，读懂句子意思。
（三） 情感态度和价值观：
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点：
读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学难点：
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学用具：
课件
教学流程： 一、复****导入，揭示课题。
1、 揭示课题，读题。
2、 复****词语。
不敢往外瞧心就乱跳 胆子很小很小
晚上偏要 微笑 勇敢再黑再黑
3、 指导书写“爸” “笑”。
4、 通过上节课的学****我们知道文中的“我”从前—，现在变得—了。 （板书：胆小——勇敢）
【设计意图：著名特级教师于漪所说的：“课的第一锤要敲在学生的心灵上， 激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一个精彩的导 入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课文教学收到良好的效 果。开门见山引入新课，很容易激发学生的学****兴趣，引导学生深入学****课文。】
二、诵读诗歌，体会情感。
（一）感受害怕心情。
我有多胆小呢？请听老师读第一小节，并用“一一”画出体现“我”很 胆小的部分。
第一小节哪里体现“我”很胆小？
指名说。出示句子“天一黑就不敢往外瞧”“一看窗外心就乱跳”。
大胆想象：文中的我很胆小“天一黑就不敢往外瞧”“一看窗外心就乱跳” 他害怕看到什么呢？
指导朗读。
比较句子：
天黑不敢往外瞧。 天一黑就不敢往外瞧。
我看窗外心乱跳。 我一看窗外心就乱跳。
你也能用“一……就……”说句话吗？
一 就 0
再读第一小节。
【设计意图：品读句子，通过抓住句中重点词语进行情景体验，体会小作者的 胆小。“一……就……”这组关联词在句中作用大，学生不容易发现、理解，
教学中特别强调，在理解的基础上，不失时机地运用“一……就……”进行语
言文字的训练，达到从学到写的目的。】
（二）感受勇敢后收获美好的心情。
我这么胆小，爸爸是怎样帮助我变勇敢的呢？自由读第二小节，一边读 一边想：爸爸是怎样帮助我变勇敢的呢？
出示句子：爸爸晚上偏要拉我去散步。
情境表演，理解“偏要”。
指导朗读。
和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（出示句子：原来花草都像白 天一样微笑。）
出示白天与黑夜的花儿图，对比发现夜