教学设计(教案)小学英语.doc

教学设计(教案)小学英语.doc教学设计（教案）
教材
课 题
时排 课安
第二 课时
时度 学长 教总
钟 分 O 4
教学内容
w w MawlE NeNeTolmAn
.
教 学 目 标
1 2 3 d 56
教学重难点
重 点
难点
教学方法
教学手段
学****策 略
得 击 教匕
（学时分配30〃）
激励措施：唱得大声整齐准确的组给予表扬加星
课件说明：在Revision界面点击Happy TeachersStep 2 Presentation（本环节学时分配 19，）
教师在复****介绍人物时，设计最后一个人物的头部掉下来了。教师此时假装 哭着说"Head, head. Where is my head?"。然后教师试着找到了自己的头，用 这个头饰遮住教师自己的头并指着头部说"Look at me. This is my head. /Head, 'head.”，同时把相应的单词卡贴在黑板上。（学时分配）
把这个头饰戴在学生的头上，让其也照着说"Look at me. This is my head. /Head, \head.^^然后教师边说边做动作：在说“Look at me.”时，用双手在 头部两侧做一个围绕头部的圆形动作；在说“This is my head. /Head, \ head.^^时，用手指着自己的头部。（学时分配1，）
激励措施：能快速跟着教师边说边做的个人或小组给予加星表扬
在呈现其它单词时，可以设计五官的某一部位掉了。然后就可以重复以上第 一步，如：拾起某一五官部位（眼睛）然后说重复地说"Look at me. This is my eye. /Eye, 'eye.”在讲述此句时，师生可以重复第二步边说边做动作。（学 时分配5，）
注：在本环节中进行“保护眼睛”的情感教育和“世界人种”教育。
激励措施：能快速跟着教师边说边做的个人或小组给予加星表扬
用Authorware制作的课件，在学****新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、 鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示并跟读。教师再次借助动作和表情， 比如，点点头、眨眨单眼、摸摸鼻（脸、嘴）、拉拉单耳朵等，学****单词的听 说。（五官内容及录音内容显示在课件上）
注意：eye, ear两个单词的“形”有点相似，教师可鼓励学生说出不同点， 并相互认读检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意 口型。（学时分配& ）
激励措施：对能很好地区分eye和ear两词词形及对mouth发音准确的同学 Step 3 Practice（本环节学时分配12，）（以下环节都显示在课件上。课件说明： 在开始学****界面点击Practice进入游戏一界面，任意地方点击一下进入游戏二 界面，以此类推到游戏四结束，点击Back退出，回到开始界面）
“看谁反应快”游戏。首先教师把拆分的五官图和打乱的五官单词贴在黑板 上，然后从每组中选一个学生代表到讲台前，让全体学生听Lefs learn部分 的录音并跟读（Look at me. This is my head. ...）。学生代表迅速从黑板上拿到 相应的单词卡并用磁铁贴在相应的图片下。力求学生做到“眼到、口到、心 到、手到