“乘法口诀”教学.doc

“乘法口诀”教学.doc“乘法口诀”教学
表内乘法安排在小学二年级上册，是小学生学****乘法的开始，也是 他们今后学****表内除法和多位数乘、除法的基础。所以，“表内乘法”在 小学教学中十分重要。任课教师切记不可简单地告诉学生“这就是乘法”, 也不能让他们死记硬背乘法口诀。我们得让学生亲身体会乘法运算的意 义，知道乘法口诀是怎样得来的，从而在运用中熟记口诀。
“乘法口诀”包括“理解乘法运算的意义”、“乘法口诀”两个内容的 教学。
低年级儿童正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主 的阶段，因此，在乘法教学中，直观教学和学生的实践活动，显得尤为重 要。
一、“理解乘法运算的意义”教学
对二年级学生来说，乘法是一个全新的事物，要从他们已经熟悉的加 法运算中过渡，才能巩固旧知，启迪新知。
1、 让学生画一种自己喜欢吃的水果，画成组数，每组个数相同，喜 欢画几组就画几组。数学课突然变成美术课，学生的积极性立刻调动起来, 有利于提高课堂效益。
2、 展示优秀作品，激发竞争意识。演示教师的水果课件。（课件应该 选择学生熟悉的、感兴趣的图片，有利于激发学****兴趣）（我班喜欢吃草 莓的同学较多）
3、 鼓励他们用加法算式表示出自己的水果个数。
4、 教师根据学生的汇报，板书不同的算式。
3+3=6
4+4+4=12
5+5+5+5=20
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
5、引导学生观察这些算式，说说它们的特点。(加数相同)像这些算 式我们可以用乘法来表示。如3+3=6,题目里有2个3,就用2X3=6或3 X2=6o引导学生把自己的加法算式改写成乘法算式，再展示作业，鼓励 写出正确算式的学生。
3+3=6 — 2X3=6 3X2=6
4+4+4=12 — 3X4=12 4X3=12
5+5+5+5=20 — 4X5=20 5X4=20
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20—10 X 2=20 2 X 10=20
通过改写，让学生体会到“写乘法算式真简便”。强调：几个相同加 数相加，可以写成几X加数或加数X几。反过来，以上的乘法也可以改写 成加法：(鼓励能写出括号里的算式的学生，培养学生动脑的****惯。)
3X4=12 4X3=12 — 4+4+4=12 (3+3+3+3=12)
4X5=20 5X4=20 — 5+5+5+5=20 (4+4+4+4+4=20 )
10X2=20 2X 10=20
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
(10+10=20)
由此可见，，乘法是加法的简便运算，它的意义就是：表示几个相同 加数的和是多少。如3X4=12,表示3个4的和是12,或4个3的和是12。 在这些乘法式子中，引导学生读乘法、认识乘法各部分的名称。
6、练****是学生巩固所学知识的基本途径。生生合作，通过“你说 我改”的活动，把加法算式改写成乘法算式；通过“你说我算”，用加法 算出乘法的得数，为后面学****乘法口诀打下基础。
二、“乘法口诀”教学
在“你说我算”的活动中，收集一些乘数较大的乘法算式，如8X9= (),7X8=()等，让学生用加法算出得数。使学生明白，会写乘法算 式了，虽然比写加法简便了，可如果我们总要用加法来计算得数，乘数较 大时很麻烦，所以我们得学会使用乘法口诀，才能提高我们的运算速度。