《古诗词三首》教学设计（王敏莉）.doc

《古诗词三首》教学设计（王敏莉）.doc课题：5古诗词三首 （第1课时）
学****目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。能正确书写“洛、榆、畔、帐”四个生字。
研读《泊船瓜洲》和《秋思》：
（1） 通过重点词句“一水间、只隔、又绿、何时”感受《泊船瓜洲》故乡虽近在 咫尺，可是身不由己远在天涯的意境。
（2） 通过重点词句“意万重、说不尽”感悟思念亲人的无尽情感。
写出重点句的意思，并且背诵两首诗。
教学重难点：1、能正确流利朗读课文。
2、通过重点词句感受古诗意境，感悟诗人思乡之情。
教学流程：
第一板块：导游介绍，激趣导入
操作步骤：
（出示地图，标明“瓜洲京口"的大略位置.）
谈话：今天老师给你们当导游，好不好？
“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头."这首传唱了千年的歌谣向我们介绍 ， 衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”.
而“京口”不仅是东汉吴国第一古都， 在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏 东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，（课件展示诗句.）还有一首广为传诵的就是 ——王安石的《泊船瓜洲》.
板书诗题，读题.
第二板块：
目 标：研读《泊船瓜洲》，理解诗意，感悟诗句中“绿”字的妙用，体会诗句 表达的思想感情
操作步骤：
过渡：诗中你最欣赏诗中的哪一句呢？
刚刚同学说得最多的就是这句诗，（课件出示“春风又绿江南岸，明月何时照我 还”。）我们一起来读一读吧。（生齐读.）O能说说为什么喜欢这句诗吗？
，指名读.
听了同学们的朗读，“绿”色呢?仔 细观察书上的插图，对你会有所帮助的.
指名答.（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）
是呀，作者放眼望去，看见了一一
练****题：你能填入表示不同绿色的词吗？
近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）高山.（学生口述）
诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地 感受到春天到了.
可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么 呢？
指名答.（感受到春天里的“绿”有着层次美，远近各不相同；“绿”还写出了春 天景物的变化……）
小小的''绿”字却有大大的文章！引导阅读“资料袋”,介绍王安石推敲用“绿” 字的故事.
听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么？（指名答.）
小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道我们在平时 的****作中不能做到吗？"世上无难事，只怕有心人."
这首诗正是因为这个故事，.
第三板块：
目 标：朗读诗句，背诵诗句，深化体验。
操作步骤：
这真是“露从今夜白，月是故乡明.”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠 挂肚呀!让我们一起再来有感情地朗读这首诗.
练****背诵.
王安石，北宋时期著名的文学家、诗人、政治家， ，展现了早春江南的一片嫩绿， 抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途