小学校长学习“双减”政策心得体会.docx

小学校长学****quot;双减”政策心得体会
近日，为期2天的XX小学2021年教师暑假政治学****落下帷幕。此次学****班上反响最热烈的是“双减"政策，老师们认为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担已经刻不容缓，必须深入提升理解，下大力气不折不扣落实好“双减”政策。作为一个学校的校长，看了“双减"文件，我是欢欣鼓舞。因为“双减"文件对于校内、校外都作出了非常细致的规定、制约，都有相对应的制度来鼓励、保障和落实。整个工作的布置细致，甚至渗透到教师个人、家长和整个社会的价值取向的改变。下面我来谈几点理解与体会：
一、“双减"政策的出台，对学校最大的动力和压力，就是“回归”。回归什么？
第一，回归小学的教育使命。“培养一个面向未来的世界小公民”，所以在小学，基础****惯的培养就显得尤为重要，诸如运动****惯、劳动****惯、联结生活的****惯、阅读****惯等，“双减”政策的推出就是在督促推动我们教育人回归教育的本真。
第二，回归教育的专业纯粹。我校这几年一直致力于课堂变革。依据“21世纪核心素养5C模型”，以“项目化学****为课程支点，以“五标教研"深入落实学科素养和学****素养双向培养目标，构建了指向未来的“香樟园”课程与评价体系，打造以解决真实问题为核心的“全学****中心”。以项目化学****为例，我们从
,我校全体老师都在“实践"与“打开”中持续审视、反思、复盘，进而学会与学生一起去设计、去迭代、去研究。
第三，回归家校的紧密合作。家长的焦虑与恐慌来自于整个社会不由自主的“内卷”。这就考验学校如何做好家校沟通：第一沟通情绪，第二沟通亲子教育经验，第三沟通学****品质培养策略。最重要的还是要建设一致的育人思维，构建统一的价值引领机制，携起手来一起做，让家长和孩子一起，随时随地参与到学校的全学****中心中去。如何****得学****素养，如何培养自律行为？家校合作就是“你不会，我来教你做；你会，我来陪你做。”我校在上世纪八十年代就提出“学校、家庭、社会一致性"的“立体型教育"。学校回归角色，就是要在“如何培养人"上增强与家长、社会的交流学****附上诸如基础****惯、学********惯、学****品质的亲子教育指南。新学年临近，我校还将推出“亲子教育专栏”。
二、“双减"政策是一项民生、民心工程，其聚焦校内教学质量的提升和校外培训的治理两件大事，即减作业、减培训。减作业和向课堂要质量是个老生常谈的话题。对此，我们要实施作业统筹工作，计划丰富作业形式，成立作业超市。同时，增加作业趣味性，尝试项目化学****创造性提升作业设计水平。而作为育人和实施“双减”的主体，教师要把主要精力放在提升教育教学水平上，提升教材解读水平、学生解读水平，实行差异教学。在学生立场下，培养自主学****