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校园心理剧《包袱》剧情概要本剧描述了高一学生小月, 到高中后的第一次期中考试发现自己的理化成绩很不理想, 非常不接受自己的成绩, 同学的话又给了她刺激。回到家中, 父亲也因为成绩对她进行了一番指责, 导致小月内心产生了很大的压力。在班会上, 老师和同学的帮助使小月的父母认识到了自己对小月评价的误区, 也让小月提高了自信, 使小月彻底卸掉了心中的包袱。本剧所反应的心理冲突是, 很多学生在由初中升入高中之后, 由于没有看到环境的变化而很好地调整自己, 导致不能很好地达到心理适应。同时丧失原有的优越地位而产生了理想自我与现实自我之间的矛盾,影响了他们自我同一性的发展。本剧中所采用的应对方式是使学生通过站在客观角度思考, 主动与他人进行沟通, 不能一味地局限在自己的有限经验之内, 从而达到客我对主我的全面客观和发展性的认识, 达到理想自我与现实自我的统一。本剧目的是使表演者意识到由初中升入高中, 环境发生了很大变化, 比较的对象发生了变化, 对自己的外在的要求也要适当调整, 尽快适应和投入到新的学****环境中。同时使观众意识到自己内心的包袱有时是自己加上去的, 而不是客观的, 只要积极地和他人进行沟通,换个角度看问题,这个包袱可能就不存在了。主要人物小月: 高一女生, 性格要强, 较内向, 聪明、学****较好。小琪:高一女生,思维敏捷,性格外向,有爱心。小宇:高一男生,自我感觉良好,爱好体育。小琳:高一女生,比较机灵,天真可爱。小勇: 高一男生, 班长。稍微有点少年老成, 又不失机智灵活。高一班主任李老师:善于启发学生的多向性思维, 循循善诱,注意发掘学生的潜力。爸爸:小月父亲,性格急躁,严厉,但心地善良。妈妈: 小月母亲, 性格温柔, 但多少有点溺爱孩子。道具课桌 3 个、椅子 9 个、饭桌一个、碗筷若干第一幕时间:课间地点:教室内旁白: 伴着父母的叮咛, 揣着对未来的梦想, 带着一颗充满自信而又有些自傲的心, 我们步入了高一的生活, 可是成长总是要付出心灵的代价, 让我们体验着背负包袱的感受, 也许包袱代表着一种责任, 但是有时, 包袱却变成了我们前进的阻力, 而这其中有那么一些是我们自己给自己的包袱……(小月若有所思地入场, 后面小宇和小琪出场追上小月。) 小宇:哎,小月! 小琪: 你怎么这么早就回来了, 你还不知道我们的成绩吧? 小月:虽然我没有看完,但是我知道你们俩很棒, 我们终于杀入决赛了! 小琪: (对小宇)今天真险啊,一直打到第五局, 关键的最后一局你手一点不软! 小宇:累死我了! 小琪:好, 我请客, 我妈妈知道今天咱们班有比赛, 给我带来了很多好吃的,走。小月: 你们俩吃吧, 这两天看比赛, 耽误了我不少时间,我得抓紧看一会书。(小月回到座位学****小宇:哎呀, I 服了 you 了。啥时小月能不看书, 我就——小琪: (故意激他)怎么样? 小宇: (夸张地比画了一下)我,我就把乒乓球吞下去! (三人全都笑了……) 小琳: (夸张地跑进来,大喊)期中考试成绩下来了!是物理!小月的! 小月:( 接过卷子后, 自言自语) 啊?才 75 分?昨天化学 85 分,就够低的了,可今天这物理,唉,这下可惨了! 小宇: (对小琪)你多少分? 小琪: (平静地) 82 ,你哪? 小宇: (兴奋地) 83! 小琳:( 回过头来) 听说这次考试物理超过 80 分的很少。小宇、小琪: (击掌庆贺)耶……小宇:为少数派干杯! (小月很不高兴地趴在桌子上。) 小琪:哎,小月,怎么了,哪不舒服吗? 小月: (掩饰地)我,我没咋的。小宇: (粗心地)小月,你得多少分啊?你入学成绩那么好,平时又那么用功,一定得高分了吧? 小月: (以为小宇是讥讽她)你们不用笑话我,我考得不好, ——前所未有的惨败! 小宇:我们可不是笑话你,我们是关心你啊。来, 让我看看!( 对观众) 啊?她怎么才 75 分呀? ( 对小月) 你可是咱们班的才女呀! 小月:哼! (她生气地把卷子夺回来,团了一下放到书包里) (小宇和小琪互相望了望, 张张嘴想说什么, 却什么也没说出来,很尴尬地退回原座。) 小月:( 内心独白) 这次考试的成绩怎么会这么糟糕? ! 所有人都认为我是很优秀的学生, 从小学到初中毕业, 我每次考试成绩不是满分,就是接近满分,初中连续三年我都是全年级第一名!上了高中, 我还是一样的努力, 一样的方法, 为什么会这样?我怎么向父母交代啊,同学们一定会看不起我,我还考什么北大中文系啊? (这时,班主任李老师从外面走进来。) 李老师: 在放学前我占用同学们几分钟。到现在我们已经把理化试卷发下去了, 同学们拿回去请家长过目, 同时签字。其他学科成绩明天班会之前下发。为了开好班会, 明天第八节课我想请几位同学的家长来参加。有小月的家长(小月一惊) 、小琪的家长、小宇的家