青岛版数学五年级下册第三单元集体备课.doc

五年级第三单元集体备课整理人崔晓丽一、第三单元教学内容 1、公因数和最大公因数的意义,找两个数的最大公因数。 2、约分,同分母分数的连加、连减、加减混合运算。 3、公倍数和最小公倍数的意义,找两个数的最小公倍数。二、第三单元实化教学目标 1、学会求两个数的最大公因数, 并会利用公因数解决一些实际问题。 2、正确计算较简单的同分母分数连加、连减, 掌握约分的方法。 3、会求两个数的最小公倍数, 会在集合中表示两个数的倍数和最小公倍数,并会利用公倍数解决一些相关实际问题。三、每课实化教学目标及评价方法设计信息窗 1 公因数与最大公因数原虚化目标: 通过具体操作和交流活动,理解、认识公因数和最大公因数,学会求两个数最大公因数的方法和推理能力,在解决实际问题中,能有条理,有根据的思考。研讨制定的实化目标: 会求两个数的最大公因数,利用公因数能解决实际问题。评价方法: 1、设计操作活动并引导学生思考: 在长 24 厘米、宽 18 厘米的长方形纸上剪出边长是整厘米没有剩余的正方形,正方形边长可以是多少厘米?体会什么是公因数。 2 、提问:“你能用列举法找 24和 18 的公因数和最大公因数吗? ”“分别是多少”?“有没有更简洁的方法呢? ”引出短除法求最大公因数。 3、利用公因数解决生活中的实际问题。出示: 某小学用地砖铺设长 90 分米,宽 60 分米的微机室, 从不浪费材料的角度考虑, 可以选择边长是多少分米的正方形地砖? 信息窗 2 同分母分数加减、约分原虚化目标: 理解分数加减法意义,掌握算理和计算方法。结合情境了解最简分数的意义,掌握约分的方法。引导学生认识知识间的必然联系,激发学****兴趣。研讨制定的实化目标: 掌握同分母分数加减的方法。了解最简分数的意义,掌握约分的方法。评价方法: 1、提问: 剪鲤鱼用了这张纸的 18 , 剪蝴蝶用了这张纸的 38 , 一共用了这张纸的几分之几? 引导经历列式的过程,让他们独立分析已知与未知之间的关系,根据加法意义列算式,说出计算的过程。 2、借助直观图, 提问:“ 48 和 12 有什么关系”, 让学生看出 48 就是 12 ,体会最简分数表示结果的合理性和简约性。让学生独立写出 5 个最简分数。 3 、提问:你能所 16 24 化成最简分数吗?引出约分。观察约分所得到的分数与原来分数的关系。信息窗 3 、同分母分数的连加和连减原虚化目标:理解同分母分数连加和连减的算理和算法,能熟练正确的计算同分母分数连加连减或混合运算研讨制定的实化目标: 理解同分母分数连加连减的算理及其算法。评价方法: 1 、学生独立计算 1 15 + 2 15 + 8 15 后,说出解题的方法和算理。师生共同整