感悟，让作文有深度.doc

感悟，让作文有深度.doc《作文训练指导……感悟深刻》教学设计
电白区电海附属中学：伍月芹
【教学目标】
1、 知识目标：掌握感悟式结尾写作技法，并在作文中合理运用。
2、 能力目标：我“要”感悟一一我“能”感悟一一我“会”深 刻的感悟。
3、 情感目标：培养学生用慧眼发现生活，用慧心感受生活的积 极、乐观、健康的人生态度。
【学情分析】
不少同学在写作文时不会写结尾，或者草草结尾，或者拖泥带水； 有一些同学是心中有话，却不知如何表达。让学生品味经典，学会“有 感而发”势在必行。这样有利于学生把平时的“应付式写作”转换为 “真情流露式写作”。
【教学内容分析】
导入以《篱笆上的铁钉》节选来引起学生对文章结尾的重视；接 着出示生活中的图片来让学生谈感悟，并结合《石缝间的生命》、《荷 花》让学生阅读找出感悟的句子并明确概念；然后出示短文《篱笆上 的铁钉》、《试试再说》等说说写写，并总结感悟文章的特点；最后以 “ 走进我的青春”为题进行练****br/>【教学重点】
感悟式结尾的方法和要求。
由“一般感悟”一一“深刻感悟”一一“有文采的深刻感悟” 的思维训练。
【教学难点】 如何把感悟写深、写透？
【教学进程】
一）、导入新课
1、出示短文《篱笆上的铁钉》节选，明确缺少结尾。
2、 续写结尾。龙已经画好了，请同学们为它点睛。（要求：透过龙 眼，让我看到你的感悟。）
3、 板书课题《作文训练指导……感悟深刻》。
二）、出示生活中的流水和雪灾情景的图片，让学生说感受。
（1）、流水图片感悟……时光易逝，珍惜光阴。
（2）雪灾情景的图片——人间自有真情在。
（三） 、阅读例文《石缝间的生命》、《荷花》，请画出表达作者感悟的 句子。
1、野草：这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本 能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
山花：生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生 存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告 诉你，生命就是拼搏。
松柏：它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
2、： “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”
（四） 、
什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道 理、某种哲理、某种诗化了的思想。
什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、 物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。因此，感悟类 作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用
2•初步练****br/>《篱笆上的铁钉》
从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告 诉他，每次发脾气或与人吵架之后，就在院子的篱笆上钉一个钉子。
第一天，男孩定了 37个钉子。在以后的日子里，他慢慢学者 控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾
气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一根钉子都没有钉，他 高兴得把这件事告诉了爸爸。
爸爸说：“从此以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱 笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去了，最后，篱笆上的钉子全 部被拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好， 可是，看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复到原来的样子 了。就像你和一个人吵架，说了