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教育测量与评价期末复****题
一、简答
？
答：（1）教育测量的基本要素包括：参照点和单位。
参照点： 计算事物数量的起点 ，也叫零点 。
绝对参照点 : 绝对零点 , ,如长度 , , 重量。
相对参照点 : 相对零点 , ,如海拔高度 、 温度。
单位： 计量事物标准量的名称 。
理想的单位要符合两个条件 :
同一个单位意义相同 , 即确定的意义；
相邻两个单位间的差别相等。
（ 2）教育测量的四种水平
四、教育测量的水平 （第二章 25 页 未找到准确答案）
从所使用的参照点来说 ，教育和心理测量的参照点均为相对参照点 。
从所使用的单位来说 ，教育和心理测量所使用的单位意义不太明确 , 单位常常不等值 。
从本质上讲，教育和心理测量的量表属于等级量表。无论是对智力，还是对能力倾向或人格的测量，都只具有等级量表的特征。
由于多数心理特征具有常态分布的特征，无绝对零点，所以我们
也可把测量后直接得到的原始分数转化为常态分布下的标准分数， 把这些量表当作等距量表来处理。
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？
答：
一、确定编制测验的目标
二、制定编题计划
三、设计测验项目
四、预测与项目分析
五、合成测验
六、测验的标准化
七、搜集信度、效度资料
八、编写测验手册
3．简述实施教育测验应注意的问题。
答：第三节、测验的实施 （第 4 章 92 页 未找到准确答案）
（一）测试开始前的准备
主试方面：
首先 ，主试在测试前要熟悉测验的结构和内容以及使用方
法。
其次 ，测验实施者要熟练测验指导语并能口语清楚而流利地说出来。
有时还要对施测者进行必要的训练。
训练的内容包括：
1 、熟悉测验内容 ；
、掌握施测步骤；
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、掌握记分方法；
、掌握解释分数的技术。测试方面：
主试在测验前要把测验材料准备好，以免短缺而临时寻找。（二）测试过程中应注意的事项
1、指导语
2、测验情景
3、施测顺序
4、测验焦虑
（三）主试和被试的良好合作关系
主试保证测验结果绝对保密
对被试加以积极的鼓励
4．简述区分度的相对性包括哪些方面？
答：
不同的计算方法，所得的区分度的值不同。两种相关值的比
较。
样本容量的大小影响相关法区分度值的大小
分组标准影响鉴别指数。
被试样本的同质性程度影响区分度值的大小。
？
答：信度种类及估计方法
（第六章 6 页 只有估计同质性信度的方法）
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重测信度
复本信度
分半信度
同质性信度
评分者信度
估计同质性信度的方法
库德 - 理查逊方法
Ｋ－Ｒ 20 公式 （仅适用于以 1 、0 记分）
公式：
公式 K - R20 中： K 为构成测验的题目数； P i 为通过第 i 题的人数比例； qi 为未通过第 i 题的人数比例； Sx为测验总分的标准差。
Ｋ－Ｒ 21 公式 （适用于以 1 、0 记分，各题难度近似）
公式：
公式 K - R21 中： X 杠为测验总分的平均分；其它符号同上。
α系数或克伦巴赫公式
适用于一切非 0 、1 记分和连续记分（即多重记分）的情况公式：
式中： K K 为测验的题目数； S i 为第 i 题分数的标准差； Sx 为测验总分的标准差。
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？
答：
（1）适当增加测验的长度
（2）使所有题目的难度接近正态分布
（3）努力提高测题的区分度
（4）选取恰当的被试团体
？
答：
（1）效度具有 相对性