第二课 我与我们4.doc

第2课时 我与我们
 ❶教学分析
【教学目标】
知识与能力
知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法
通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观
培养学生的集体意识，养成热爱集体的****惯。
【教学重难点】
个人与集体的关系。
❷教学过程
导入新课：
（多媒体出示PPT图片）：
图片一：不要凭借自己100%的努力去换取成功，要想办法利用100个人，每人付出1%的努力去帮你实现梦想。
——比尔·盖茨
这句名言告诉我们什么道理？
学生思考回答：

想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖
活动一：
欣赏图片
你经历过哪些让你印象深刻的集体？
请用一些关键词描述你对集体生活的感受？
学生自由回答
想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
欣赏图片判断哪些是集体？
案列分析：
最近，哈工大理学院光电系2班被网友成为“最牛学霸班”，全班共22人一起考上名校研究生!其中4个保研，6个出国留学，12个考研成功。从大一开始，光电系2班就在老师的指导下，树立了全员读研的目标。为了帮助同学们考研，班长薛瑞凯将全班分成了4个学****小组，每个组都由成绩拔尖的同学担任组长，督促大家学****互相讨论难点。大家学****努力，成绩优秀，从中感受到了集体大家庭的温暖。
“学霸班”给我们带来什么启示？（自由回答）
讨论：影响集体联结度的因素 ？
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度；
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复****功课。
说一说：
在集体中你们的温暖小故事？
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。