旋转教学设计(个人主备).doc

旋转教学设计(个人主备).doc旋转教学设计（个人主备）
《旋转》教学设计
设计者：王清顺
一、 教学内容：人教版五年级下册例3、例4。
二、 教学目标：
1、 明确旋转含义和要素，正确描述旋转现象。
2、 能简单说出图形旋转的特征和性质。
3、 、能在方格纸上画出将简单的图形旋转90°后形成的图形。
4、 在欣赏、设计图形中，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，初步体会 旋转变换的价值。
三、 教学重点、难点
重点：掌握图形旋转的特征和性质
难点：画出一个图形旋转一定角度后的图形
四、 教学准备：课件、画纸、三角尺等。
五、 教学过程：
（一） 联系生活引出旋转
1、 课件出现：摩天轮、电风扇、风车等旋转的物体。引导学生观察物体的旋转，并感 知旋转现象
2、 生活中，你还见过哪些旋转现象？
3、 揭示课题。
大家反复地提到一个词“旋转”这节课，我们就来研究“旋转”。
（二） 探究新知
1、明确旋转的含义，描述旋转现象。
（1）自学课本例3 （P5）看谁学到的知识多？
汇报交流：你知道了什么？
1旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。。
2旋转的方向有：顺时针旋转和逆时针旋转。。
3旋转的角度。。
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重 要的是要访问演出清楚旋转围绕的点、方向以及角度。
2、 认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质。
观察风车和旋转过程(出示动画：呈现由线段一一三角形一 一风车图案的全过 程)
小组活动。
问：风车旋转后每一个三角形有什么变化？(从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转 后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？)
1：三角形的形状、大小没有变。。
2：点。的位置没有变。03：对应线段的长度没有变。O
4：对应线段的夹角没有变。。
3、 绘制图形，体验图形旋转的过程
自主画图
师：现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试看画一画呢？出 示：例4方格图
学生在方格纸上完成