爱因斯坦与艺术世界教案.doc

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课题
爱因斯坦与艺术世界
学科
语文
授课班级
09动漫
授课时数
1节
授课教师
刘晓颖
授课时间
2011年5月12日
教学目标

1、了解爱因斯坦及其主要成就。.
2、提高搜集相关信息的能力。

通过抓关键句、写思维导图理清文本思路。
运用观点分析的阅读方法把握文章主旨。
、态度、 价值观
通过理解文本主旨，正确认识科学与艺术的互补性与统一性，培养学生热爱科学、热爱艺术的情感。
增强合作意识和团队精神。
教学重点和难点
内 容
教学重点
调动课外积累，筛选文本信息，以了解爱因斯坦艺术世界的具体表现为切入点，展开科学与艺术互补性统一性的思考。
通过写思维导图理清文本思路；运用观点分析的阅读方法把握文章主旨。
教学难点
把握文章主旨。
教学用具
多媒体课件、学案
教学方法
体验式阅读教学法
课后记
师生双边活动过程
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图、手段
激趣
导入
科学和艺术，是人类思维之树的两大主干，是人类文化的两翼，是人类智慧的结晶。科学与艺术是两个魅力四射的光环，有谁能同时享有这两个光环呢？——爱因斯坦是其中之一。
学生展示“我眼中的爱因斯坦”资料
其他学生也可以谈谈爱因斯坦留给自己的印象。
从逸闻趣事入手，激发学生对文本的阅读兴趣，筛选积累有关科学艺术的材料，逐步由感想认知上升到理性思考，为文章的展开做好铺垫。
读懂文本
1、解题
2、问题导读、评价学生
3、提示阅读方法
文章标题是“爱因斯坦与艺术”，文本中哪两个语句表现“爱因斯坦与艺术关系”的？
文中写了爱因斯坦哪些鲜为人知的艺术上的“轶事”呢？作者为什么写这些轶事？
音乐对于爱因斯坦的科学发现有何作用？
爱因斯坦喜爱文学艺术的原因是什么？
抓关键句，画思维导图理清文本思路。
思考、回答。
展示思维导图。
培养学生运用观点分析阅读法，通过抓关键句，训练学生筛选信息，概括整合信息的能力。引导学生运用思维导图理清文章结构。
读懂作者
和学生共同探讨：倡导科学精神的同时，人文精神也不可或缺。
研究爱因斯坦与艺术世界的关系的目的何在？
文中指出“我们为什么不能贡献出一个爱因素斯坦”，旨在说明什么？
锻炼学生提取整合信息的能力、口语表达能力，培养他们探究的精神。
读出自己
展示名人资料
了解学生，充分肯定其兴趣爱好，帮其树立自信。
1、交流课前查阅的有关其他大师的轶事，谈感受。
思考：这些大师身上有哪些共同点值得我们学****借鉴的？
2、朗读文章中彰显作者主旨的语句展开评论。
3、结合自己的生活体验谈体会。
此环节想要通过评论关键句的方式，达到突破难点的目的。
总结
拓展
科学与艺术同源 
记得爱因斯坦曾说过：科学家可借艺术之瓦，攻科学之坚；艺术家可借科学之梯，攀艺术之峰。现代科学与艺术为了给人们描述日益奇妙的新世界，正在携起手来，寻找共同的语言