初中部 数学学科展示课研学案
编号
M7-
主编:田彦恒 审稿: 日期:
协编:七年级备课组
课题:解一元一次方程****题课 班级: 姓名:
学****目标:
通过复****回顾,加深一元一次方程相关概念和等式性质的理解;
熟练掌握一元一次方程的解法,加强解题思维的训练,掌握典型问题的解题方法和技巧。
学****重点:
熟练解一元一次方程;
典型问题解题方法的掌握;
学****难点:
解一元一次方程的变式问题
学情预见:
解方程过程中容易出现运算错误;
解方程的变式问题不知从何入手;
概念性问题不知从何入手。
研学过程:
环节一.复****一元一次方程的相关概念
结合自身的学****经验帮助大家复****一元一次方程的相关概念
(1). 方程:含_______________________________________的等式叫做方程 。
(2). 方程的解:使方程的等号左右两边相等的_________________,就是方程的解。
(3).解方程:求______________________________________的过程叫做解方程。
(4). 一元一次方程:__________________________________________________________
2. (1)、下列各数是方程2(a+3)=2的解的是( ) B. -2 D. 1;
(2)请写一道解为3的一元一次方程:___________________
(3)、下列方程是一元一次方程的是( )
A.+1=5 B. 3(m-1)-1=2 ; C. x-y=6 D.
(4)变式训练:根据2.(3)题所考察的知识点出一道题。
总结:以上题目都考察了那些知识点,帮大家总结一下解题的技巧?
环节一设计意图:
。
(1)、(2)题的训练,加深对一元一次方程的解的概念的理解,隐含着对知识正逆向应用和正逆向思维的训练,其中2(2)具有一定开放性,对于拓展学生思维和加深知识理解具有一定作用。
(3)题是对易错点一元一次方程的概念的训练;第2题的第(4)小题主要考察和培养学生以下几方面能力:(1)“举一反三”的能力;(2)是否明确题目所考察知识点;(3)知识点所考察的典型题目;(4)培养学生总结典型问题和解题方法良好学********惯。在实际课堂中学生出题主要有三类:第一类是对本题的简单模仿,如:下列方程式一元一次 方程的是( )A .;B. ;C. ;D. ;第二类是重点讲解过的典型题目,如:方程是关于的一元一次方程,求的值;第三类所出的题目与本题考查知识点无关。其中第一类、第二类占多数,个别同学出现第三类情况。其中第二类同学与老师的意图相切合,通过对本题的讲解和点评,第一、三类同学会加深认识,主动培养总结典型题目和解题技巧的培养。
“总结”部分的设计意图是帮助学生将知识和解题技巧系统化。
环节二.复****等式的基本性质
:
等式的性质1:如果a=b,那么a±c=b ;
等式的性质2:如果a=b,那么ac =____; 或 如果a=b,那么_____________(______)
2. (1)如果ab=bc,那么a=c。是否正确?为什么?
(2)如果=,那么a=c,是否正确?为什么?
,根据2题所考察知识点,出一道题目。
总结:参考2题,以后我们在做类似题目该注意什么?
环节二设计意图:
;
,通过这两题的训练,加之老师的评讲,此难点会较好的突破。
的主要意图是帮助学生辨析等式性质的易错点。有了环节一第2题(4)的铺垫,大多数同学都能出一道较为典型的问题,
如:下列判断中正确的是( )A.;B. ;C. ;D. ;也切合了我的设计意图:帮助学生总结典型的问题和好的解题方法的思想。同时也说明,精心设计的学案会引领学生的新的思维产生。
环节三.复****一元一次方程的解法
?各个步骤都该注意些什么?
“小马虎”下面是他做的题目,我们看看对不对?如果不对,请帮他改正。
(1)方程去分母,得;
(2)方程去分母,得;
(3)方程去分母,得 ;
(4)方程去分母,得。
:
(1) ; (2)
(3)
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