新人教版四年级下册数学小数的意义和性质导学案-word资料(精).doc

乌伊岭区一小学四年数学下册导学案主备: 审核人: 学生姓名: 编号: 004 备课日期: 3月 20日授课时间执教人: 第二节小数的性质和大小比较课题1:小数的性质教学内容:教科书第 38页内容学****目标:通过自学,交流,探讨出小数的性质。学****重点:掌握小数性质的含义。学****难点:.小数性质归纳的过程. 教学准备:学案、课件。教学过程: 一、知识链接 2′ 1、小数点右边第二位是( )位,第四位是( )位,第一位是( ),第三位是( )位。 2、 ? 元和 元, 元和 8 元有什么关系呢? 二、自主学****10′自主阅读教课书 38页,自学完成下列问题。【问题一】比较 、 的大小。 1、小组动手操作。利用直尺和桌面上的三张 1m长的纸条分别量出 、 m 长的纸条,并进行标记。说一说你有什么发现? 2、 米是几分之几米?( 米), 用整数表示就是多少分米? (分米) 3、 米是几个几分之几米? (米),1/100 米用整数表示是几厘米? (厘米),10个1/100 米就是多少厘米? (厘米) 4、 米就是几个几分之几米? (米)1/1000 米用整数表示是几毫米?( 毫米) 那么 100 个1/1000 米就是多少毫米? (毫米) 因为 1分米=()厘米=()毫米所以 米=()米=()米 5、观察三个小数,你有什么发现? 是不是所有的小数都具有这样的特点呢? 【问题二】比较 的大小。 1 、在两张相同的正方形纸上分别表示出 ,说一说你有什么发现。 2、比较大小: ○ 3、从上面两个例题,你发现了什么规律? 归纳小数的性质: 。三、合作探究 15′ ,在组内提出质疑. 、质疑、点拨。 . 四、巩固练****3′(课件出示) 五、课堂检测 8′ 1. 小数的( )添上“0”或者去掉“0”,小数的大小( ) ,这叫做( )。 ,下面数中的哪些“0”可以去掉?哪些“0”不能去掉?为什么? 元500m 元 元600kg 3、把相等的数连起来。乌伊岭区一小学四年数学下册导学案主备: 审核人:学生姓名: 编号: 005 备课日期: 3月 20日授课时间执教人: 课题2:小数的性质应用教学内容:教科书第 39页内容学****目标:1、会应用小数的性质化简小数。 2、会应用小数的性质把小数改写成指定位数的小数。学****重点:会应用小数的性质化简小数。学****难点:会应用小数的性质把小数改写成指定位数的小数。教学准备:学案、课件。教学过程: 一、知识链接 2′小数的性质:。二、自主学****12′任务一: 化简小数自主阅读教课书 39页,自学完成下列问题。 1、例 怎么化简?依据是什么? 想: 是70个( ), 是7个( ),因为 70个1/100 是 7个1/10 ,所以两个小数的大小( )。 = = 2、小数中间的零能不能去掉?能不能在小数中间添零? 强调:今后在一般计算时,遇到小数末尾有 0时都要化简。 3、巩固练****课件出示) 任务二: 完成例 4不改变小数大小,写成三位小数。 =4. 08=3= 1、在整数 3的后面直接补 3个0吗? 3的小数点在哪儿呢? 2、问题:应用小数的性质时,要注意什么? 预设: 0. 704. 080. 310 去掉 0 ,数的大小()。去掉 0,会怎么样? 可以添上 0吗? 三、合作探究 15′ ,在组内提出质疑. 、质疑、点拨。四、巩固练****3′(课件出示) 五、课堂检测 8′ 1. 小数的( )添上“0”或者去掉“0”,小数的大小( ) ,这叫做( )。 2. 判断:小数点的末尾添上‘0’或去掉‘0’,小数的大小不变。() 化简是( ),把 化简是( )。 改写成以百分之一为单位的数是(),把5 改写成计数单位是 的数是( )。 5. 不改变数的大小,把下面的各数写成三位小数 = = = = 六、布置作业: 作业:第 41 页练****十,第 4题。课后反思: 乌伊岭区一小学四年数学下册导学案主备: 审核人:学生姓名: 编号: 006 备课日期: 3月 21日授课时间执教人: 课题3:小数的大小比较教学内容:教科书第 40页内容学****目标:1、掌握小数大小比较的