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做一个善于倾听的班主任.doc

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做一个善于倾听的班主任
做一名优秀的班主任
班主任应该在谈话中听取学生的意见，教师应该区分做思想工作和心理工作。思想工作通常通过说服和教育促进学生思想的转变，而心理学工作则帮助学生解决他们面临的心理问题。无论两者如何，教师都可以通过说服和教育方法轻松完成心理学工作。结果，他们努力工作并且遭受了学生的困扰。
班主任应该在谈话中听取学生的意见，教师不应该有心态。在他自己的心目中，这个学生是什么样的人，这种态度会影响老师在谈话中对问题的判断。有些老师有丰富的经验。每当学生看到他想说的话时，一些教师会将学生的一些缺点视为他们的特征。在这样的前提下，对话给了老师很大的主观性。效果通常很大。
班主任应该在谈话中听取学生的意见，教师应该使用同理心。移情意味着教师可以站在学生的视角来感受他对自然环境和社会环境的感知和体验。并且可以感受到学生在哪里有这种感知和体验，让学生感受到老师对他的理解。面对有这种心态的学生，有利于学生敞开心扉，向沮丧无法形容的老师倾诉心。
班主任应该听取学生的意见，老师应该尊重学生。从个性角度来看，教师和学生在谈话过程中是平等的。任何人都喜欢与尊重自己对话的人交流。在平等和尊重的氛围中，学生将感受到教师的信任并畅所欲言。教师将直接体验学生的话语，更多地了解学生。同时，在这个过程中，学生的信心将得到加强，教师的声望将得到细微的提高。
做一名善于倾听，倾听经验，长大，倾听情感，倾听中学生问题，敞开心扉的班主任。

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