分层布置作业实施方案.doc

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塘溪镇校“加强作业管理，实施分层作业”实施方案
（讨论稿）
为全面贯彻落实《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》和《鄞州区教育局关于进一步加强中小学作业管理实施分层作业意见》，进一步规范办学行为，切实减轻中小学过重的课业负担，促进塘小学生的全面发展，特制定本实施方案。
一、作业分层布置的意义
学生作业是课堂教学的延伸，是学生对课堂所学知识的巩固和内化过程，是反馈课堂教学效果的重要手段。适当的作业对培养学生良好的学********惯和学****能力、提高素质都具有不可替代的作用。通过对学生作业的科学规范管理，建立健全塘小的作业监管和考核机制，有利于促进我校学生个性特长的发展；促使我校教师更加关注学生的个性和兴趣，关注作业的科学性和有效性，关注学生的健康成长；促使教师钻研教材教法，更加重视教学规律和认知规律，促进教师提升教学水平和教学能力。
二、作业分层布置的要求
（一）作业总量要求
1. 一、二年级不布置书面家庭作业。任课老师可结合教学内容适量布置不超过20分钟的与学生学****生活相联系的听说型、活动型作业。
2. 三至六年级回家作业控制在每天1小时以内。语数英的作业量由班主任统一协调，分别布置适量的题目。其他学科一般不布置书面家庭作业，可布置阅读型、自助餐型、游戏型作业。
3. 节假日作业：教师可结合课堂教学改革，适量布置预****型作业、分层型作业、社会实践型作业、探究型作业、游戏型作业等，每天书面作业时间不超1小时。
（二）作业设计与布置方式
1. 实施作业分层。
要依据课程标准和教学内容，精选具有代表性、典型性和启发性的****题，要有利于学生理解和巩固所学知识、激活思维、培养创新能力。尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，书面作业分层布置，有学生自主选择相应的层级作业。作业层级主要分基础层和拓展层两类，供学生自主选择（但不建议教师人为地给学生分三六九等），使各层级学生都有收获。
2. 丰富作业形式。
提倡布置阶段性、探究性、实践性作业。作业形式应结合学科特点、学生学****水平、年龄特征和兴趣等，增强作业形式的灵活性。供选择的作业类型参考：当堂练****巩固型作业（课堂完成）、适量抄写记忆型作业、复****型作业、预****型作业、拓展型作业、创新型作业、阅读写作型作业、综合实践型作业、实验操作型作业、小组合作型作业、个性化型作业等。
3. 加强设计研讨。
各教研组把作业研讨纳入校本教研的内容，开展“校本作业”、“特色作业”等的研讨，指导各自学科的作业规范，评选优秀的作业典型将以推广。布置给学生的作业教师必须要先做，要在充分掌握作业难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体基础上，做到作业量适中、科学有效、针对性强。
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4. 杜绝作业偏差。
教师不得要求学生家长自行打印作业，不得布置由家长完成的作业。杜绝给学生布置机械型、重复型、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。
5. 无书面作业日
探索我校每周一次的无书面作业日，实施“快乐周三”无书面作业日，倡导老师们切实减轻学生作业负担，鼓励家长和学生多走近大自然、走进社会。
（三）作业批改要求
作业批改坚持做到：有练必批、有批必评、有错必纠。
1. 基本题全批全