蓝与黄的对话——柏拉图与孔子诗学言说模式比较研究.pdf

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嚣旆孙签舣罚储始弘乃孑导师签名忍鸺之氯乃肠导师签名毋卜作者签名::鑣月刀日日期://年姗协日钇压洲学位论文版权使用授权书保密论文注释:本学位论文属于保密,在——年解密后适用本授权书。规定享受相关权益。回童途塞握童后进廑┕缟唬生;旦三生筮查文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁,同意将本人的学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘狻敝腥姆⒉迹⒖砂础罢鲁獭敝械者期作日签:
⑨摘要柏拉图和孔子的诗学都采用对话形式,这种对话在伦理维度和心灵维度又有着很大的契合之处,这使得两种诗学有了可比性的一面。本文通过比较研究柏拉图与孔子的诗学言说模式,来探讨两种诗学思维模式上的差异性,进而深化对中西文艺理论形态特征的理解。本文共分绪论、主体、结语三个部分,绪论部分是对本文所论述问题的介绍,包括选题的缘由,前人研究现状分析,本文研究视角。本章重在说明两种诗学言说比较的必要性。论文的主体部分共分为四章。第一章探寻柏拉图诗学的言说模式,主要探寻柏拉图诗学言说的四个特点:对话性、辩证性、戏剧性和诗性,分析柏拉图诗学言说的思维机制。本章借用了蓝的言说这一概念,用来概括蓝色文化圈中生成的柏拉图诗学言说的特点。第二章探寻孔子诗学的言说模式,主要探寻孔子诗学言说的三个特点:独白性、感悟性、实用性,分析孔子诗学言说的思维机制。本章借用了黄的言说这一概念,用来概括黄色文化圈中生成的孔子诗学言说的特点。第三章比较柏拉图和孔子的诗学言说模式,探寻两种诗学思维的差异性。本章从两个方面进行比较分析:一是从伦理维度和心灵维度分析两种诗学思维的契合度。二是从在场与缺席、思辨与感悟、形而上与形而下三个角度分析两种诗学思维的区别。第四章探寻两种诗学言说的生成原因和影响。在蓝色文化圈中,开放的民族性格、酒神思维和日神思维、外向型的心态对柏拉图的诗学言说产生影响,形成了对话、思辨、诗性的思维机制。在黄色文化圈中,宗法制、天人合一的思维、内向型的心态对孔子的诗学言说产生影响,形成了独自、感悟、实用的思维机制。柏拉图诗学的对话性和思辨性对后世文论产生了重大影响,孔子诗学的实用理性特征则奠定了中国诗学的实用主义基调。论文的结语部分是对两种诗学言说方式进行综合性的总结。柏拉图和孔子的诗学言说是中西诗学代表性的言说方式,两种言说的思维机制各有特点,体现了中西文艺理论形态的差异性。关键词:柏拉图;孔子;蓝的言说;黄的言说硕士学位论文’
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⑨目录摘要⋯绪论一、选题缘由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·二、研究现状综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·三、研究视角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·第一章蓝的言说:柏拉图的诗学言说模式一、对话性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·二、辩证性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、诗性和戏剧性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章黄的言说:孔子的诗学言说模式·一、独自性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、感悟性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、实用性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章走向对话:两种诗学言说模式的比较·一、蓝与黄的交响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒙桌砦鹊钠鹾稀⑿牧槲鹊钠鹾稀二、缺席与在场⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、思辨与感悟⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、形而上与形而下⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章柏拉图与孔子诗学言说思维模式的探寻一、蓝色文化圈与蓝的言说⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒖7诺拿褡逍愿裼肜兜难运怠⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒕粕袼嘉肴丈袼嘉跋煜碌睦兜难运怠⑼庀蛐托奶肜兜难运怠⒗渡运档挠嘞臁硕士学位论文··’
二、黄色文化圈与黄的言说⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒗袢释豕ü褂牖频难运怠