（四语下）第七单元.docx

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四年级语文下册第七单元教案

单元教材简析：
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神，语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和****作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学****br/>单元教学目标：
1、认识21个生字，会写23个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想感情。
3、学****主人公执着，做事勤奋、专注的品质。
4、初步学****通过典型事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的写法。
单元教学重、难点：
1、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想感情。
2、学****主人公执着，做事勤奋、专注的品质。初步学****通过典型事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的写法。
单元教学措施：
1、教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
2、“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。
教学安排：
《》2课时 《》1课时
《》2课时 《》1课时
《语文园地七》4课时
25 两个铁球同时着地
教学目标：
，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
。
，学****伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
、语言等描写来表现人物品质的写法。
教学重难点：
理解伽利略试验的过程和结论，并受到启发，初步学****一些描写人物的基本方法。
教法学法：朗读法、讨论法
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教学准备：
。
。
教学安排：
二课时
第 一 课 时
课时目标：
学****生字新词，理解词语意思。
初步了解课文内容并初步感知人物的精神品质。
教学过程：
一、导入新课，检查预****br/>，我们已经初步预****了课文（板书课题），这个试验是谁做的，在什么情况下、怎样做的？为什么要做这个试验？连起来说一说。
，检查是否读正确。
注意正音：着地  违背  的确  固执
自读自悟，汇报交流
，学生自读。
练****把课文读流利。
画出你最受启发的句子，想想从中体会到了什么。
提出不理解的问题。
。
。
二、指名分段读课文，检查是否读流利。
说一说自己受到的启示。如从亚里士多德、伽利略或者人们身上各有什么不同的启示。
鼓励学生提出不懂的问题，教师随机解决问题，有价值的问题留待下一课时。
如，当时人们为什么那么信奉亚里士多德？（可补充介绍亚里士多德的伟大成就，确实值得人们敬仰）伽利略是怎样思考才得出两个相反的结论的？伽利略试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上做公开试验？
三、巩固生字词
，自主记忆字形。
：辩（注意中间是言字旁）奉（下面是两横）妄（上面是亡，不要多点）执（右边是丸，不要少点）释（右下边不要多一横）
四、作业
抄写生词。
第 二 课 时
课时目标：
了解课文内容。
知道伽利略怎样用实验来证明亚里士多德的话是靠不住的。
教学过程：
一、复****旧课，导入新课
听写本课的新词。同桌互相检查。
结合重点语段，感知人物形象
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（一）结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。
伽利略是一个（      ）的科学家。
（二）小组交流。
（三）集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：
（善于思考的）科学家。
：伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。
教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。