小马过河第二课时.doc

小马过河第二课时
小马过河第二课时
小马过河第二课时
《小马过河》第二课时教学设计
一、复****导入
师：同学们,这节课我们继续来学****小马过河》.我们先来检查一下昨天新学词语的掌握情况。(PPＴ出示生字、词语,抽生读)
看来词语都过关了，那还记得课文讲了一件什么事吗?
师引导用所示词语说故事梗概.
学****新知
学****第一段
师：小马过河遇到了哪些困难呢?又是怎么过河的呢?现在我们来学****课文。首先找人来读一下第一、二段，其他同学请认真听。（师:你读的真好,声音洪亮,语句通顺）
师:故事发生的时间是: 　地点是： 原因是: 那小马愿意干活吗?(生：愿意)从哪里看出来的？（生：连蹦带跳),还可以换上什么词儿？(一蹦一跳,蹦蹦跳跳,蹦呀跳呀，又是蹦又是跳)这表示小马很高兴。由此看来,小马真是一个懂事的孩子。
老马也是“高兴地说”,老马、小马、都很高兴。有没有同桌之间分角色读一读,要带着高兴地感情哟.
过渡：当小马兴高采烈地驮着麦子要到磨坊去,却遇到了一个困难，这个困难是什么?请同学们大声读第三自然段，找出相关句子，并画下来.（课件）
生:一条小河挡住了去路
师:面对这条挡住了路的小河，小马是怎么想的?
师:在其他动物看来，这是一条怎样的小河呢?
师：你找的真准确，这是谁说的?（老牛)那你能学着老牛的语气来读一读吗?（水很浅,刚没小腿,能过去)
师：牛伯伯的话可不好说,得注意他是伯伯，。
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师：这样浅的水,老牛当然认为能过去,他会担心吗？（不会）所以老牛觉得这是一条很浅很浅的小河？
师过渡：那小马过河了吗?（生:没有）为什么?因为松鼠阻止了他,并说(小马，别过河，别过河，你会淹死的)
师:为什么松鼠觉得河水会淹死小马呢?从哪一句话可以看出来?
生:深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!
师：松鼠是怎么说这句话的?生:认真
师：那当松鼠说到它的伙伴被喝水淹死了，此时松鼠心情是怎样的?
生:伤心……师：是啊,请大家带着这种伤心的心情再来读这句话.
师:听了你们的朗读,也感受到了松鼠此时伤心的心情了,那松鼠之前拦住小马的心情又是怎样的? 　 　生:担心,焦急
师:因为担心小马过河水淹死所以拦住了小马。请你带着这种焦急的心情读一读
师:是啊，这是一只善良的松鼠，因为担心小马,满脸是着急的表情，可是要想把着急的语气表现出来,我们可以叫得再快一点,第二个“别过河”和“淹死"也可以读得再响亮一点。
当看到小马向河边跑去，松鼠着急地说—－（生读）小马！别过河,别过河，河水会淹死你的!
当看到小马准备过河时，松鼠急冲冲地说—-（生读)小马！别过河,别过河,河水会淹死你的！
当看到小马一只脚就要踏进河里，松鼠非常着急地大喊——（生读）小马!别过河,别过河，河水会淹死你的！
师小结:所以,。找人读第6段,其他同学一边听一边画出小马遇到困难后如何想的句子。
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师:由此看出小