鲜花爱雨露教学设计.doc

人教版音乐三册第一单元《妈妈·老师》教学设计
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《鲜花爱雨露》
教学目标：
用欢快的歌声演唱《鲜花爱雨露》。
进行简单的歌表演，表达自己对老师的敬爱之情。
教学重点：学会有感情的演唱歌曲《鲜花爱雨露》，激发学生对老师的敬爱之情。
教学难点：在歌唱教学中引导学生以情带声，注意气息的控制。
教具准备：小花盆、电子琴、课件
教学过程：
导入：
生踏着《鲜花爱雨露》的伴奏音乐进教室
师生问好
师：电视机前的同学们，你们好，欢迎走进同步课堂。新的学期又开始了，见到你们真高兴呀！你们看，这是什么？（师展示小花盆）
老师在这个花盆里种下了一粒种子，我们给它浇水，它就会怎
么变化呀？
生：（发芽、一天天长大）
师：你们说的非常好，那谁能用动作表现表现吗？
（生做动作）
师：他表演的可真形象！我们给它浇水，它就会一天天长大，开出美丽的花朵，那同学们想想，花朵最最需要的是什么呢？
生：（土壤、阳光、雨水等等）
师：花朵有了雨水的滋润就会开的更加娇艳美丽，那么同学们，我们现在正是学****知识的时候，那我们最最需要谁的帮助呢？为什么呀？
生：（我们最需要的是老师，老师教给我们很多知识，还教我们懂礼貌、尊长爱幼、学做人。）
师：你说的很对！我们最最需要的是老师，我相信每位同学都有自己喜爱、崇拜的老师，就好像鲜花喜爱雨露，小苗需要阳光一样，今天我们就来学****一首新歌，名字就叫《鲜花爱雨露》（课件：课题题目）

师：先听老师唱一遍吧？（师弹琴范唱）歌曲听完了，你听出来歌曲一共唱了几段吗？
生：两段。
师：我们一起来看看吧。（课件展示歌谱）
在歌谱的第三行第三小节处出现的这个记号（课件标注），我们在一年级的时候已经认识了，你还记得它的名字吗？它有什么作用呢？
生：这个记号叫反复记号。
师：对，这个叫反复记号，这里还有数字1和2，分别代表了房间一和房间二，这是在告诉我们，我们唱歌时，唱到这里，见到反复记号后，就要从头再唱一遍，当第二遍再唱到这儿时，我们要跳过第一个小房间直接进入第二个小房间里，你听明白了吗？
接下来，让我们看着歌谱再仔细听一遍吧，这遍听的时候老师还有一个问题需要你思考：这首歌曲的情绪如何？（播放歌曲录音）
生：我认为歌曲既欢快又优美，从“花儿鲜”到“开在春天里”这部分旋律是很欢快的，可是后面就很优美抒情了。
师：（课件：欢快、优美抒情）你说的可真棒！你还将歌曲划分两个段落。歌曲前半部分描写了花儿的鲜艳美丽，后半部分抒发了鲜花爱雨露的情怀。这么美丽的歌词，我们一起读一遍吧？
生：（按节奏读歌词，师弹琴伴奏）
师：你们读的可真好！相信你们一定可以唱的更好。下面就跟老师一起来学唱歌曲吧？
（师弹琴四小节四小节进行分句教唱，并提醒两小节后换气，师示范第一句）
师：你们学的真快呀，同学们，你们想想假如你是一朵小花，那么鲜艳、那么美丽，你的心情会如何？
生：开心、高兴
师：那我们该用怎样的声音演唱歌曲，来表达我们的高兴呢？现在试着跟着老师示范两种声音，你听一听该用哪种呢？（师范唱两种对比鲜明的声音，第一种声音弹跳、第二种声音明显要连贯些）
生：（第一种）
师：你们的意见可真统一啊！第一种声音老师用了弹跳的方法进行演唱，声音尽可能的模仿弹簧，这样听起来就非常