认识图形1.doc

教 材
内 容
认识图形(一)
总课时
2
上传者
蒋伯聪
使用者
教 学
要 求
　1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；
　　2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；
　　3、学生通过实践活动，激发学****兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。
重 点
难 点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教 学 过 程
第
一
课
时
一、创设情境，导入新课
　　课件出示小叮当这个人物，告诉学生这节课它会陪着我们一起来学****还给我们带来了礼物。让学生把小叮当带来的礼物分类。　　
二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。
　　1、分物体
　　请小朋友分组来分一分，老师也参与进去。
学生汇报
　　师给予评价
　　师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？
　　2、揭示概念（出示课件）
　　小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？
　　师出示物品问：起个什么名字？
　　生根据自己的理解起名字，并说明理由。　　
师：（1）、请从桌上拿一个球（放进盒里）；
　　（2）、请你高高举起一个正方体；
　　（3）、请你拿起一个圆柱；
　　（4）、请你拿出一个长方体。
　　3、初步感知，形成表象
　　大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。
　　生汇报
　　让学生感知长方体有６个平平的面。
　　我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说）
　　小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么？
　　生汇报，师小结。
　　4、初步建立空间观念
　　师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？
师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。
其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。
　　三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体
　　师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说
　　学生举例说明。
　　四、活动