教师教学常规检查记录表.doc

教师教学常规检查记录表
听课年级科教师姓名 目内容
项目 内容 A B C 等级
教学目标全面、合教学目标定教学目标定理、具体;知识落实、位基本合理;位不合理;能力培养、潜能开发知识落实、能知识落实、教学目标 合理兼顾。 力培养、潜能能力培养、
开发有所体潜能开发没
现。 有兼顾。 课堂教学设计有新课堂教学设课堂教学设意，能体现新课程的计新意不够，计陈旧，没
教学理念 教学理念。 基本体现新有体现新课
课程的教学程的教学理
理念。 念。 在正确理解和把握能理解教材，对教材理解教材的基础上能对对教学内容有偏差，教教学内容进行整合，进行处理，处学内容脱离整合后的教学内容理后的教学学生知识基更有利于学生主动内容基本贴础和生活经
教材处理 地开展观察、实验、近学生的知验，学生对猜测、验证、推理与识基础和生学****内容不交流等学****活动。 活经验，也考感兴趣。
虑了学生各上课
类学****活动
的开展。
课堂结构严谨，教学教学结构较教学结构松环节设计合理，过度严密，能围绕散、教学环自然流畅，时间分配教学主线展节混乱，时
课堂结构 合理。 开教学，环节间分配不合
衔接较自然，理。
时间分配较
合理。
教学方法新颖、灵教法选择合教学方法单活、有效，教学手段理，体现因材一，教学手先进，学法指导能贯施教原则，运段选择不教法学法 穿于教学过程。 用多种教学当，学法指
手段，注重学导效果差。
法指导。
课堂教学艺术高;课具备应有的课堂调控及堂调控及应变能力调控、应变、应变能力教学基本功 强;板书设计简明、表达能力;提差;提问较有序、重点突出;字问有艺术，情随意;无情
迹工整，教学个性特感意识较强;感意识差;色鲜明。 板书设计有板书无重
重点、字迹工点、字迹潦
整。 草。 知识传授与能力培知识传授与只重视了外养相互兼顾，学生参能力培养相知识传授，与面广，不同层次的结合，学生参缺少能力培
教学效果 学生均能学有所得，与面在40%养，学生参目标达成度高。 左右，目标达与面在30%
成度较高。 以下，目标
达成度低。 各类分析齐全、到有各类分析各类分析不位;各类措施可操作但分析不到全也不到也可评价。