第1节 金属的性质和利用9.doc

金属的化学性质与图像
专题复****课
一、教材分析：
化学图象分析的相关知识分散于九年级化学《金属的性质和利用》、《溶解现象》中固体溶解度曲线、《应用广泛的酸、碱、盐》等章节，是依据《课程标准》中“金属”、“物质的性质”、“常见的化合物”等条目展开的。本课题为《金属的性质和利用》学****之后的专题复****名为金属的化学性质与图像，实为以金属的化学性质为载体解决图像问题。图像问题是初中化学的重点和难点，且在近年江苏省及全国中考试题中均有体现。图像所涉及的内容十分广博，无论是知识的要求还是能力的要求对学生都是极大的挑战。
二、学情分析：
本课题安排在《金属的性质和利用》学****之后，学生掌握了金属的化学性质，且在前几章学****中，学生对物质组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础知识也有一定的了解。不少学生认为图像问题较枯燥，多数学生还没有养成系统地分析解决图像问题的思维****惯，没有将所学知识转化为解决问题的能力。通过本课题的复****巩固，学生可以借助金属的性质设计多种方案进行图象分析，也可为后续深入学****化学知识打下坚实的基础。
三、教学目标：
掌握金属的化学性质；
掌握根据化学方程式计算；
3、通过计算画图，培养学生的计算、观察能力、分析能力以及通过对问题的分析归纳，掌握从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
4、通过生活中常见物质引入，激发学生的学****兴趣，培养学生严谨的科学态度和求真务实的优良品质。
四、教学重难点：
重点：学会借助金属的性质及方程式计算解图像题的一般方法。
难点：通过各种变换建构科学的知识体系、技能体系和能力体系。
五、教学方法：
引导启发，分析归纳，练****br/>六、设计思路：
列举生活中常见金属，归纳其化学性质，让学生感悟化学知识的系统性，然后转入定量研究，为图像问题奠基。根据量的关系，自主作图，体味图像中要注意的种种问题，拉近学生与图像之间的距离。在此基础上，判断分析已有图像的正误，进一步培养学生的观察分析能力。然后通过各种变换——量的变化、坐标变化，图线走势变化等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，建构科学的知识体系、技能体系和能力体系。
七、教学设计流程：
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】
列举生活中常见金属镁、铝、锌、铁，归纳金属的化学性质：
与氧气反应生成金属氧化物；
与酸反应生成化合物并置换产生氢气；
与可溶性化合物发生置换反应生成新的金属和化合物。
【过渡】：
这是从定性的角度来研究金属的化学性质，下面我们从定量的角度结合图像来分析金属的性质。我们以金属与酸反应为例，有两种情况：
【投影】：
等质量的不同金属与足量的酸反应。
足量的金属与等量的酸反应。
【板书】
一、等质量的不同金属与足量的酸反应
【投影】：
练****相同质量）m克镁、铝、锌、铁，分别与足量的稀盐酸反应，产生氢气的质量分别是多少？并按照由大到小的顺序排列？
思考、回忆、
练****书写相关化学反应方程式
在学生已有认知基础上，归纳知识，为进一步的学****做铺垫。

展示本节课学****目标

（相对原子质量镁：24铝：27铁：56锌：65）
【思考】
这里谁