《信息与信息处理》教案.doc

七年级上册信息技术第一章第一节
《信息与信息处理》教案
教师：许媛媛
单位：荥阳市第一初级中学
《信息与信息处理》教案
学****目标：1、通过本堂课的自主学****合作探究，体会信息是无处不在的。
2、了解信息的传递方式
学****重点：理解信息无处不在，信息的交流无处不在。
学****难点：信息的概念。
学****方法：讲授法、小组探究法、问答法
课时安排：一课时
学****过程
（一）导入新课
我先找一位学生讲一讲田忌赛马的故事。然后提问：田忌为什么会赢了齐威王？
是因为孙膑善于观察，发现田忌的各等马和齐威王对应的各等马相差不远。
“田忌的各等马和齐威王对应的各等马相差不远”这就是一种信息。
由此导入，可以激发学生学****信息的积极性和兴趣，为新课的讲授奠定了基础。
（二）讲授新课
1、发现身边的信息
首先让学生阅读课本上第一部分“发现身边的信息”。在阅读时请思考以下几个问题：（演示幻灯片）
①课本中举了哪些事例？②课本中出现了哪些图片？③我们分别以什么方式从这些事例和图片中获取了怎样的信息？并提示学生获取方式分别从视觉、听觉、触觉等角度回答。④什么是信息？⑤信息的作用是什么？看完之后同学们可以相互讨论一下。
(学生边阅读边讨论，教师巡回指导并参与讨论）
讨论结束后，教师展示事例，并找学生回答，从下面的事例中得到了什么样的信息？获得的方式是什么呢？ 学生回答的同时，教师将给予一定的提示，回答不完整的给予补充。
这时学生对信息已经有了一定的了解，教师继续展示几幅图片，提问：下面这几幅图片分别告诉了我们什么样的信息呢？
这时学生基本能完整的回答这些问题了，通过学生的回答，可以看出学生对信息的了解程度，并且为学生对信息概念的初步认识奠定基础。
教师继续提问：你们还能举出些例子吗？并考虑信息的作用是什么呢？
学生会回答出很多事例，并说出作用，教师补充讲解，再补充一些事例，并提出什么是信息？
提问几个学生，鼓励学生回答的非常好，最后教师总结：我们把用文字、图像、声音、现象、情景所表示的内容，统称为信息。信息在我们的生活中无处不在。我们可以通过自身的感官接收信息，也可以借助现代化的工具捕捉一些特殊的信息。
2、信息的获取、加工和传递
我们对信息已经有了相当多的了解，那么假如远方有什么信息，我们是怎样得到的呢？
出示姚明的照片，你认识他吗？你知道他的哪些信息？你是怎么知道的？
你喜欢玩电脑吗？对于没有接触过电脑的同学来讲，你怎么获得有关电脑的信息？
让同学们阅读课本的第二部分“信息的传递与获取”并思考①为什么要对收集到的信息进行加工处理？②随着科技的进步，人们传递信息的方式发生了怎样的变化？
学生认真阅读，教师巡回指导。
学生阅读完毕后，教师提问为什么要对收集到的信息进行加工处理？
学生们会在课本中找到答案。这时老师补充事例：（1）考前的复****资料；（2）气象专家收集从卫星上传回来的资料和数据；（3）教育部门分析学校的升学率；
材料一：20111228，你能从中得到什么信息？
材料二：盲人摸象，为什么得到了不同的信息？
材料三：走回家路上，下起了暴雨，回到家时，整个人都湿透了，这时，妈妈跟我说“天气预报说今天会下雨”。这个信息对我来有没有意义？
材料