《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.doc

说课稿：
品读送别诗
——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
执教：梅县松口镇中心小学 梁景
说教材：
本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书小学语文S版六年级下册的古诗。
说学情分析：
601班的40位学生参与本次古诗学****学生对古诗文及诗人的认识仅局限在课本上，而课外积累的古诗文很少，大部分学生对古诗文的学****兴趣不大，平时也只注重照本诵读。
同时，我们农村学校的学生不是百分百家里都有电脑，对于电脑的操作有一部分只是在信息技术课中掌握，打字速度稍慢了些，操作不够熟练。
说教学理念：
本节课的设计是基于提高学生学****自主性的考虑和激发学生学****古诗文的兴趣的考虑，引导学生去诵读、品味古诗文蕴藏在语言文字中的韵味，让学生懂得中华文化的深厚博大，继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。
同时，通过学生在课前、课中网络社区的操作演练和课后延伸，展示电脑的基本技能的操作，提高学生搜集、整合资料的能力，激发学生学****古诗的兴趣，培养自主学****古诗的能力。
说教学内容：
1、学****古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；
2、用同法自主学****赠汪伦》。
说教学目标：
1、引导学生运用学****古诗的方法，想象诗句画面，读中感悟诗人与朋友相送时的思想感情。
2、感情诵读古诗。
3、引导学生掌握在社区里的练****操作。
4、帮助学生认识中华文化的深厚博大，知道继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。”。
说教学重难点：
重点：结合注释了解诗句的意思，读中理解和感悟古诗的内涵。
难点：引导学生运用学****古诗的方法，想象诗句画面，读中感悟诗人与朋友相送时的思想感情。
说教学流程：
谈话激趣，展示预****br/>引出：当客人要离开时，你会怎么做？（查看学生回帖）
了解什么是送别诗。（查看学生回帖）
（设计意图：激发学生的学****兴趣，从我们真实的生活入手，让学生知礼仪，用礼仪。通过查找资料，了解“送别诗”的特点，增长知识。）
二、质疑诗题，初解“送别情”
1、引出本次学****内容《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，读题目。
2、解题：你从题目中能看出是送别诗吗？怎么发现的？你能说说题目的意思吗？从诗中了解到谁送谁？
（设计意图：引导学生学会抓住诗眼，教会学生质疑，初步了解诗的内涵和要表达的情感。）
通读全诗，感知“送别情”
1、从学生预****中了解李白和孟浩然的故事，让学生对理解古诗有更好的铺垫。（查看学生回帖）
2、引导学生观看“由黄鹤楼到广陵的路线图”，初步体会李白难舍的心情。
课件出示整首古诗，引导学生自由朗读，再指名朗读。
（设计意图：通过了解李白和孟浩然感情深厚的故事，了解李白的写诗缘由，为更好了解古诗内涵作铺垫。反复朗读训练，让学生掌握古诗朗读的节奏，读出韵味。）
四、细读赏析，领悟“送别情”
1、过渡：请默读古诗，找出诗中的哪两句写送别的事情，哪两句写看到的景色。（由学生回答）
学****第一、二句。
看图，这景色正是诗中所用的什么词？
借助注释了解“烟花”的意思。
创设情境读诗句。
小结：诗人在平淡的叙事中，依依惜别之情自然流露出来了。
学****第三、四句。
出示思考题：小组合作学****用自己的话说说诗句的意思。
反馈学****情况。
了解：诗中