欲速则不达1.docx

课题：欲速则不达
教学时数：一学时
教学目标：
“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。
、古文，并通过学****译文理解古文文意。（了解古文文意即可，不做一对一的直译，以学****现代文内容为主。）
、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。
教学重点、难点：
通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义。
教学过程：
解题
老师板书课题，学生读题目。
通过已有知识，理解题目意思。
介绍课文中出现的两个人物晏婴和齐景公，提出问题，引入课文。
三、出示教学目标，让学生明确学****目标。
四、学****课文
1、出示文中生字，指名认读。
2、初读课文，思考老师给出的问题。
① 齐景公为什么心急如焚？
② 听到驿使的报告后齐景公采取了哪些措施？
③从课文中哪些语句可以看出他心急如焚？用线画出来。
3、再读课文，汇报交流，并板书。
4、读划线词语，进一步体会齐景公的心急。
5、提出问题，句式训练：
①齐景公能很快赶回都城吗？为什么？
②齐景公真的不知道徒步走比驾车慢吗？那他怎么会选择了这样的方法呢？
    句式训练：齐景公一心想要________，可是因为_________ 结果 _________
6、这个故事说明了什么？（无论做什么事，过于性急反而不能达到目的。）带着自己的体会读课题。
五、学****古文
1、出示古文，教给学****方法。（读古文，可以先读熟，猜一猜文意，再对照译文理解。也可以一边看古文，一边对照译文，理解了文意再读熟。）
2、自读古文，自主解决不认识的生字。
3、指名朗读古文。
4、老师带着学生理解古文文意。
5、小结：这个古文片断仅用了74个字，就表达了我们现代人用180个字表达的内容，语言之凝练，朗读之韵美，正是古文的魅力所在。在我们的教材和课外读物中有许多古今对照的文章，希望同学们多读多诵。
六、课文总结。